契诃夫《凡卡》说课稿范文VIP免费

下载后可任意编辑契诃夫《凡卡》说课稿范文《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。以下是我整理的说课稿，希望对大家有帮助！契诃夫《凡卡》说课稿范文1一、说教材《凡卡》是人教版六年级下册第四单元中的一篇课文，节选自俄国著名作家契诃夫的短篇小说。全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，诉说自己在鞋店的悲惨遭遇，并苦苦哀求爷爷带他脱离苦海，回乡下的事。揭露了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运，反应了当时社会人与人之间冷漠，和社会制度的黑暗。文章描写细腻，结尾以暖境衬哀情，催人泪下。本文在表达上很有特点：1.文章以凡卡写信为主线（准备——写信——寄信——梦境），穿插回忆了他跟爷爷在乡下的欢乐生活。采纳了对比、反衬、暗示的表达方法，增强了文章的艺术感染力和悲剧色彩。文中以引用写信的内容为主，基调是“苦”；插叙回忆的内容，基调是“乐”。写信和回忆相互映衬，使凡卡的形象更加立体丰富起来，我们从文中不仅仅能读到中9岁凡卡的悲苦生活，还能读到他的童心孝心和懂事。他虽然遭受着非人的待遇，但是他还记得要圣诞节的礼物，喜爱下载后可任意编辑小动物，还知道叮嘱爷爷代他问候别人……他始终都对未来的生活充满着希望，但是他所有的希望都寄予在上帝和爷爷的身上。上帝虚无缥缈，爷爷连自身都难保。由此可见，小凡卡注定死路一条。而结尾处的暗示也正好应证了这一点，满怀的希望和现实的无望形成鲜亮的对比，读后不由让人深深悲叹。这种构思缓和了文章的悲剧节奏，增强了文章的悲剧色彩。2.文章细节描写生动形象。文章中这样的例子很多，如凡卡为写信作准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。二、说目标本单元是围绕“外国名篇名著”主题组编教材，其目的是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们阅读水平的外国名篇名著，激发阅读兴趣；通过阅读，了解不同国家多元的文化，关怀作品中人物命运；进一步培育学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。语文是一门基础性极强的学科，我们在确定教学目标的时候一定要兼顾语文的本体性和非本体性目标，而且本体性目标必须占主要。本文写作年代离学生的生活实际很遥远，要让学生从课文中读到社会制度的黑暗，非常难，而且也没有必要。下载后可任意编辑因此，我把本文的情感目标和人文目标定位在感悟人和人之间的冷血自私摧毁了美好，鼓舞学生给予爱，制造和谐我认为这更切合学生实际，也更具有实际意义。鉴于以上种种，特制订以下教学目标。1.会写15个生字，掌握本课的新词。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，并对他寄予深深的同情，明白人和人之间无情冷血所带来的罪恶。学会关爱他人，制造和谐社会。3.通过重点句段的学习，初步领悟文章所采纳的对比、反衬的表达方法。本文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要想提高教学效率，教学必须突出重点和难点。本文反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课时的教学重点应确定为：通过对第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。本文的表达方法比较独特，学生初次接触，领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采纳的对比、反衬的表达方法。三、说结构本文篇幅较长，文章内容旁逸斜出，学生阅读起来有下载后可任意编辑一定的困难，因此我根据读通——读细——拓展的结构，分两个课时来展开教学。依据新课程标准的要求“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯。应尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。”“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”因此在教学过程中创设情境激趣，让学生充分感悟，内化语言，指向语用，落实语文课程的本体性目标。鼓舞学生课外收集契诃夫的相关资料，鼓舞学生课后阅读契诃夫的短篇小说《变色龙》《套中人》等，扩大学生的知识面。四、说教法删繁就简，让语文课堂简约高效，在本...