2022《论语》教学设计《论语》教学设计要了解中国传统文化，必需阅读古诗文名闻名篇。但在中国文化形成过程中影响最大的是什么?可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是学问分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教化体制、民间习俗等方面的思想。因此，要了解中国传统文化，有必要第1页共18页读一读《论语》。因《论语》的年头已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深邃困难的，因此必需在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。可由老师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领悟，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教化的理念”等等。读《论语》知儒家思想。第2页共18页讲解启发、探究梳理、拓展延长。一课时。一、导入新课，畅所欲言学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。二、文本阅读，合作学习第3页共18页1、学生阅读课本中“名著导读──《论语》”内容，并圈点批注。2、划出有关孔子的言论，并作简要分析(翻译)。3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教化意义。三、创设氛围，探究梳理1、学生介绍合作探讨成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。其他同学补充。2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想：第4页共18页⑴《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念他提出了“仁者爱人”的思想，希望建设一个充溢仁爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。⑵作为一位杰出的教化家，孔子在教化方面有许多精辟的言论从治学角度，主见学习看法、学习方法、学习规律;从教化的角度，注意因材施教，进行启发式教化。⑶格言警句极富哲理性和启发性。如“人而无信，不知其可也”强调诚恳，讲信用;“君子坦荡荡，小人长戚戚”提倡为人正直，光明正大;“见贤思齐焉，见不贤而内自省”突出要向贤人学习，不第5页共18页断自我反省等。这些言简意赅的言论，都堪称至理名言，即使是今日仍有现实和借鉴意义。四、拓展延长，感悟联想投影幻灯片：儒雅的君子风度子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”第6页共18页①子：古人对男子的尊称。《论语》中“子曰”的”子”都是对孔子的称呼，义同“先生”。②时习：按时温习，练习。③说(yuè)：同“悦”。④朋：古时同门为朋，同志为友。同门就是同一师门，也就是同学的意思。⑤愠(yùn)：怒。补注(参照他本、老师、同学看法)：①君子：本敬称官大人，孔子用来特指儒家的志向人格，它的第7页共18页对词是“小人”。②悦、乐：这体现了中国现世乐感文化的人生观，不同于基督教、佛教的罪感、耻感文化的人生观。孔子说：“学习学问并按肯定的时间去温习它，不也是很兴奋的吗?有同学从远方来，不也是很欢乐的吗?不被别人了解而不埋怨，不也是很有君子风度的吗?”1、宋黄山谷：第8页共18页人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。2、清张潮《幽梦影》：经传宜独坐读，史鉴宜与友共读。3、张放《什么是人生快事》：“悦“是会心的'高兴，仿佛晴云展容、西子含笑。而“非斯文”的高兴，不是狂笑，就是胡闹，或是恬不知耻的炫耀。……读本书，一有什么心声和体悟就把它写下来，每天不乏饱满的精神与葱郁的活力，这才是圣人之“悦”。第9页共18页片断一：求知自得其乐，交友诚心喜悦，明珠暗投也不怨天尤人。好一个镇定自若，闲情逸致的儒雅君子!现代人行色匆忙，疲于奔命。学问爆炸，读书整个吞枣犹恐不及人情淡薄，交朋结友工于算计;追名逐利，明珠暗投怨天尤人。古典风范荡然无存，现代焦虑沛然而生。你我扪心自问：还有儒雅的君子风度吗?还有几多诚心喜悦几多无猜快乐呢?片断二：人不知而不愠，于己于人皆好。于己，可以节约很多不必要的倾第10页共18页诉时间，还可以避开把自己的心情搞坏;于人，可以避开不少不必要的麻烦和冲突，保证人际关系的和谐。人生本短，其乐融融，当然不错。然而，人不知而愠怒，说说话话的，也是人...
