2024《守株待兔》教学设计_3VIP免费

2022《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计作为一位杰出的老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《守株待兔》教学设计，仅供参考希望能够帮助到大家。《守株待兔》教学设计1教学目标：第1页共25页1、会认2个生字，会写5个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行存在侥幸地心理。3、能把故事讲给别人听。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标。同学们，你们喜爱听寓言故事吗？每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。今日，老师和大家一起来学习寓言两则的其次第2页共25页则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。2、创设情境，出示课件故事，激发学习爱好。现在老师先请大家观赏《守株待兔》这个好玩的寓言故事。大家边听边看边想：守株待兔是什么意思？3、揭示课题，释题。（1）揭示课题，正音。（2）释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？4、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出第3页共25页段落序号。二、学习课文，理解寓意1、学习第1、2自然段。（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰）第4页共25页（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？课件出示句子（要是每天……多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生沟通自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。2、学习第自然3段。（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：成天坐守庄稼全完了（2）齐读第3自然段。第5页共25页3、理解寓意。（1）他这样做对不对？错在哪里？学生探讨、沟通。（2）学了这篇课文，你懂得了什么？学生探讨、沟通。（3）老师总结寓意。（留意语言要浅显易懂）（4）在我们平常生活中，有没有这种现象呢？举例说说。（4）老师总结：世界上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东西，我们不应当抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。（5）齐读课文。第6页共25页三、课堂练习1、认读生字，沟通记字方法。2、出示要求写的5个字，学生自己分析字形，提出书写应留意什么问题。3、指导写字。4、完成课后练习“读读想想”。四、拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。第7页共25页《守株待兔》教学设计2一、课题名称：义务教化课程标准试验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一个小故事来说明一个深刻的道理课文勾画出了古代一个可笑的人物形象，对意外的收获心存侥幸，不仔细做事，结果一事无成。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动好玩的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟，抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学第8页共25页生从中受到教化和影响。二、课程标准的相关陈述1、相识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能结合上下文，了解寓言中词句的意思。3、阅读浅近的寓言故事，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4、诵读故事，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美第9页共25页丽。5、结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。三、学习目标：1、借助工具书或多媒体，相识10个生字、会写“守”字。2、通过自己读，指名读，赛读，在理解感悟课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过反复读诵，使学生能在读中悟出故事的寓意。4、理解诗歌内容，明白做事不行急于求成，对意外的收获...