下载后可任意编辑小学一年级语文期末复习指导【篇一】小学一年级语文期末复习指导生字组词：一（一个、一天）二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳）手（手心、对手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八个、八月）十（十个、十天）了（火了、大了）子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、快乐）水（水牛、开水）去（上去、来去）来（原来、下来）不（不好、不是）下载后可任意编辑小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（快乐、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们）才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）下载后可任意编辑的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和）竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）【篇二】小学一年级语文期末复习指导1、生字：生字表（一）的生字能快速认读，并口头组词。家长可把这些生字写在练习本上，让孩子标拼音，有助记忆。牢固掌握本册生字表（二）中的生字（包括：生字的字音、笔顺、部首、结构），每个生字并能组出三个词语同时注意每个生字的占格位置和书写法律规范，及时纠正孩子在复习期间生字方面所出现的问题。2、课文背诵、默写：1—20课课文熟读于心，要求背诵的课文必需熟练背诵，古诗一定要会默写。每单元中的“读读背背”也应会背诵。熟记、默写《汉语拼音字母表》，熟记字母顺序，注下载后可任意编辑意每个字母的在四线格的位置。3、要注意熟读每课的课后题，时有从中出题。4、每天要休息好，中午能让孩子午睡30-50分钟。【篇三】小学一年级语文期末复习指导一、复习要求1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。老师可以制造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，老师可以仔细讨论教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新奇的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清楚。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。2、关注学生的学习基础和学习差异。学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。老师要关注学生的学情，根据各班的实际情况制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是略微变化后的按下载后可任意编辑课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同表现出很大的差异性。老师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的...
