下载后可任意编辑《小院》教学设计[教学目的]1、一叶知秋，滴水见日，从生活中的细微处感受时代的变化。2、散文中的记叙与描写的作用。3、散文中的记叙与描写的语言特点。[教学难点突破]散文中的记叙与描写[教学过程设想]1、老师写下水文，亲自感受教学重难点。学生通过评析老师的下水文，领悟散文中的记叙与描写的特点，这样老师的下水文实际上就起了一座桥梁的做用。2、精讲第2节———第7节中间突破，重锤敲打；节用于比较散文语言与说明语言，与上一单元衔接；第8，9节用于体会散文中描写的.作用及语言特点[教学步骤]（一）导入假日出门在外，你住过旅店吗？你遇到过“拉客”现象吗？（出示老师的下水文）带领学生评析老师的下水文：时间：一个秋天的傍晚—————第二日清晨地点：小院下载后可任意编辑人物：大嫂[神态语言动作]—————————————————————[血肉]两个生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]散文中的记叙概括简洁，不必完整全面散文中的描写淡淡几笔，贵在神似（二）疏通字词（本课字词较多，宜布置课前预习）星罗棋布登堂入室忍俊不禁历历在目油然而生错落有致款款而来颠簸招徕醇厚笑靥呢喃馥郁蕴涵突兀掩映浸润（三）新学课文第2———7节，学生读课文那天傍晚小大嫂迎客神态———亮亮的眼神，甜甜的笑靥。动作—————站在人从边招手，甜甜地笑嫂亲。我的印象1———值得信赖的眼神，绽自内心的笑靥。我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑这儿就是你的家。我的印象2—————“进了小院，叫人想家”一句广告词。注意一组词“——————就是了—————就是了—————悉听尊便———更妙的是———————”下载后可任意编辑第二天早上我的所见所闻所感。所感———神清气爽空气格外纯净。所见———摆满鲜花错落有致生机勃勃花盆令人忍俊不禁。1.院雅侧写。2.花香：小大嫂脸上留下几缕明显的倦意淡淡地说，甜甜一笑。3.人更善。（四）研读课文第1节将描写的语言改为说明的语言，体会散文中描写的语言特点。说明对象———小院事物特征———真小说明顺序———空间顺序。语言变化：星罗棋布”“多”“其中的一颗小星星”“其中之一”“严丝合缝”“四面都是房”“挤”“位于”描写的语言细致生动。（五）研读课文第8——9节集中描写景物特写黛螺顶菩萨顶颜色一片青苍金黄一闪动感似乎向院子逼压过来绿莹莹———远山蓝汪汪———天空侧写渲染衬托4．山美：[抒情]我未曾游山，心儿先自醉了。醉在这下载后可任意编辑花映香熏的人家，这苍翠浸润的小院，可以再加上一句：这至亲至醇的温情。5.情至醇：人与人之间温馨和谐（六）布置作业1、读背课文第1节，第8—9节。2、做课后练习。3、写作小练笔《投宿记》，注意散文中的记叙与描写的运用。
