《羚羊木雕》导学案一、知识性内容掌握1、反复读课文，借助工具书解决生字词。并且把“读一读，写一写”课后的词语抄写一遍；2、速读课文，根据本文的主要内容，填空：“我”把送给了最要好的朋友，发觉了，逼“我”去，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让把还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”（感情）。3、资料助读----了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。）4．本文的体裁是小说，小说一般有、、三个要素；其中又包含、、。本文以为线索贯穿全文。5.划分段落，概括大意。第一部分（1--15）“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来第二部分（16—23）第三部分（24—25）第四部分（26—38）二、检查预习1、给下列字词注音抹（mǒ）攥（zuàn）逮（dǎi）怦怦（pēngpēng）树杈（chà）寒颤（zhàn）2、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个动词简要概括。木雕、木雕、木雕3、情节妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我起因：（插叙交待情谊深厚）。经过：。结束：。4、分角色朗读课文。分角色朗读追问木雕、要（收回）木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气。5、从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现，你认为他们分别是个怎样的人？（分析人物特征）（学生小组讨论）爸爸：妈妈：奶奶：“我”：万芳：6、这样做好不好？为什么？------7、反悔，能不能全怪我？------三、牛刀小试1、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?2、汲取什么教训？3、课文作者倾向谁，持什么观点？从文中哪里可以看出？——倾向孩子（我）。四、积累运用1．给下列字注音并组词。2．勾画文中有关说话时神态描写的句子，积累成自己的语言。3．整体感知课文，想想：围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？4．课文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从这段文字中，表现出万芳的什么性格特点？这段文字去掉行吗？为什么？5．课文结尾用了一个反问句，有何作用？含义是什么？1阅读理解体会爱心有这样一位特别的母亲。为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服最后又用这盆脏水去喂猪。女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”“不喝。”不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在...
