《遥远的恐龙世界》教学课件VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《遥远的恐龙世界》教学课件《遥远的恐龙世界》教学课件1教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自然神秘的兴趣。3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。教学难点：了解课文中恐龙的特点。教学准备：1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。2、老师准备多媒体课件。教学时数：2课时第一课时一、导入新课几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各下载后可任意编辑种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。(通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。)二、初读课文1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。(通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的能力。)2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。3、去掉拼音分组读课文，评出组合。4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。5、抽出生字、词让学生认读。(采纳多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。)三、理解课文。1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。(让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累下载后可任意编辑语言。)2、学习2—4自然段(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。(2)你对那一种恐龙最感兴趣?认真读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。(3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通讨论，互相补充。(真正落实新课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。)(4)班沟通。让学生用自己喜爱的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。(可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。)(5)听了同学的介绍，你最喜爱那种恐龙?带着你的感情读一读。(让学生在朗读中体验，在体验中理解。)3、学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。四、拓展延伸1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知下载后可任意编辑识?介绍给大家。2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的欲望。3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推举课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。(通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探究的欲望，指给学生探究的途径。)第二课时一、复习课文。《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?(课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)二、认读、复习本课生字。1、课件出示生字，采纳多种方式让学生认读。2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。3、出示带生字的句子。(1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。(2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。(3)冠龙带着爪皮小帽，常常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。下载后可任意编辑(4)几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到他们的化石。4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。(在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)三、指导书写生字1、认读、组词、说话。2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。3、师重点指导“爪”字的写法。4、自己练习书写，师个别指导。(重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。)设计理念：本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在欢乐的学习中获得知识，学会方法，培育情感，提高素养。...