下载后可任意编辑小学一年级数学教案《简单的计算》1.小学一年级数学教案《简单的计算》第1课时教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培育学生之间的合作精神。教具准备：例5、例6教学挂图教学过程一、复习口答1、3元＝（）角50角＝（）元2、8元＝（）角70角=（）元二、新授1、教学例5出示例5挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，老师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，老师说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。2、教学例6下载后可任意编辑（1）出示例6挂图知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角？（5角+8角=13角）老师问：还可以怎样表示13角？老师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？老师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1、课本第57页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，老师巡视，提问个别同学，集体订正。2、练习十三第1、2、3题。四、布置作业第2课时教学目标1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。下载后可任意编辑2、培育学生之间的合作精神。教具准备：例7教学挂图教学过程一、复习旧知口算1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二、互动新授教学例7出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？认真观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2原来呢？讨论，沟通，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种？5+8=13，6+7=13三、巩固梳理，拓展应用下载后可任意编辑完成课本第58页做一做。四、课堂小结2.小学一年级数学教案《简单的计算》教学目标知识与技能：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法：通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题，并从中体会到数学与生活的联系。情感态度与价值观：1、培育学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。2、让学生获得愉悦的情感体验，在过程中培育合作、探究及与人交往的能力。教学重难点教学重点学会较简单的元、角、分的加、减法计算。教学难点综合应用知识解决实际问题。教学方法谈话发、讨论法、探究法等。下载后可任意编辑教学准备课件。新课教授一、复习1、我们买东西要用（），人民币的单位（）。2、口算1元=（）角1角=（）分10角=（）元10分=（）角80分=（）角50角=（）元13角=（）元（）角1元7角=（）角二、探究体验、猎取新知。教学例6小朋友们刚才大家都说出了许多小商品-气球，那你想买什么？（让学生说一说教材上的三个问题，然后独立列算式并计算答案）你还能根据这幅画提出哪些数学问题？（学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路、计算方法。）购物。（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用（）钱。（2）买上面3种物品，一共用（）钱。（3）张刚买上面3种物品，付给售货员2元钱，应找下载后可任意编辑回（）钱。三、小结说说这节课的收获？3.小学一年级数学教案《简单的计算》教学目标1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算。2、通过教学，培育学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力。3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培育他们的合作意识。教学重点初步学会简单的元、角、分的计算。教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题。教学过程一、复习引入1、学生根据要求摆钱数。师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”下载后可任意编辑学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学...
