下载后可任意编辑小学数学二年级下册混合运算教案设计2024小学数学二年级下册混合运算教案设计1一、教学内容：P79二、教学目标：1、进展学生从图中猎取信息，提出问题的能力。2、结合具体情境，培育学生的估算能力。3、培育学生解决问题和提出问题的能力。三、教学准备：口算卡四、教学过程(一)复习1、口算2、计算(二)探究新知1、创设情境，提出问题2、解决实际问题(1)小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元?学生独立估算：800+600-1000=4000(元)大约节余400元实际算算，全班沟通：786+632-980=438(元)下载后可任意编辑(2)假如想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月?学生独立思考，小组讨论，全班沟通960-438=522522-438=84三个月438+438=876960-876=84三个月3、小结4、练习(四)全课总结加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?(五)作业2024小学数学二年级下册混合运算教案设计2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程下载后可任意编辑一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，老师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作沟通(一)认真观察，收集信息，解决问题问题：1、同学们在做些什么?2、从图中你获得哪些信息?3、怎样列式计算?自己想一想，同桌沟通一下自己的想法(二)反馈沟通，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐下载后可任意编辑(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+1715÷3×5总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习(一)计算23+6-112×8÷472÷8÷3(二)改错①15-6+4②2×6÷3=15-10=2×2=5=4老师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。第②小题是错的，应先算2×6五、课堂小结今日这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题?六、作业布置练习十一1、2题2024小学数学二年级下册混合运算教案设计3教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。下载后可任意编辑2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培育动手操作、自主探究、合作沟通的能力体验解决问题策略的多样化，培育学生从多角度观察、思考问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12+4+30=2×4×7=36÷3÷2=15+10-8=问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?下载后可任意编辑2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。2024小学数学二年级下册混合运算教案设计4教材理念：《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和沟通的机会引导他们在自主探究的过程中获得知识和技能，尽量将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。教材分析：“混合运算”是“数与代数”的重要内容之一。是在学生已经掌握100以内加减法，表内乘、除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过游戏情景，提出运用混合运算解决的问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。本节课的...
