下载后可任意编辑《盘古开天地》教学设计《盘古开天地》教学设计1学习目标１、认识“猛、缓”等１０个生字。会写“暗、降”等１４个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。３、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备１、多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。２、生字词卡片。３、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。第一课时一、情境导入１、情境：播放多媒体课件。２、过渡，并揭示中心句：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了美丽的宇宙。”３、学生围绕中心句质疑。下载后可任意编辑４、老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今日，我们一起来读《盘古开天地》。二、初读感知１、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。２、识记生字。学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。３、巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。４、有感情地读“制造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体制造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。１、重点研读第二自然段，体验盘古制造宇宙的艰难：⑴找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。⑵读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）⑶通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。２、重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的下载后可任意编辑特点：⑴读一读，说说你有什么感受。⑵再读读，把你的感受读出来。⑶你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？３、采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟１、浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形。２、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。３、学生借助多媒体画面尝试复述。４、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时一、练讲故事１、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。下载后可任意编辑２、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推举一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。３、讲故事，评选“故事大王”。４、颁发“故事大王”证书。二、指导写字１、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。２、老师在田字格内范写生字，学生仿写。３、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。《盘古开天地》教学设计2１、知识：熟读课文，了解课文主要内容。２、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。３、情感：体会盘古的奉贤精神，激发学生阅读深化故事的信趣。一、谈话导入，激发兴趣１、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化进展过程中，我们先辈留下了许多美妙的深化故事，下载后可任意编辑你知道哪些神话故事？生１：牛郎织女、女娲补天生２：八仙过海、哪吒闹海生３：嫦娥奔月、西游记生４：大禹治水……２、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习１、观看动画《开天辟地》。２、谁能说说这个神话的名字是什么？３、生：《开天辟地》。４、是谁“开天辟地”呢？５、盘古。６、你真认真，今日我们就来学习１８课《盘古开天地》。（板书课题）三、小组互助，通读课文请同学们以小组为单位自读课文，互相帮助理解词语纠正读音，扫清字词障碍。四、重点引入，在读中启动思维的进展１、盘古是怎样开天辟地的呢？请同学们在文中找出用你喜爱的符号勾画出来。２...
