2022《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师,经常要依据教学须要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是我为大家收集的《胖乎乎的小手》教学设计,欢迎大家共享。《胖乎乎的小手》教学设计1第1页共156页1、相识“胖、喜”等13个生字,会写“笑、着”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。1、重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。2、难点:养成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的第2页共156页小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题,引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决生字的过程中,利用多媒体课件,通过各种各样的读,如:自读、指名读、开火车读,以及最近的抓读,学会本课的生字。现在独生子女较多,勤劳、孝顺正是他们所欠缺的,让学生有所感悟,这是本课的教学难点。为了突破这个难点,我创设情境,让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟,明白文中蕴含的道理。最终,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手为别人干过什么,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注意学生的第3页共156页参加性,有画有说有写,学生真正成了学习的主子。一、猜谜激趣,导入新课1、猜谜:同学们,今日老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。做工种地真能干,写字吃饭全靠它。”“十个小伙伴,分成两个班,相互团结紧,共同把事干。”第4页共156页“五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不一。”(手)还是我们的手,伸出我们的手,和后面老师挥一挥手,打个招呼!2、画手:老师发觉有一双手特殊可爱,瞧,胖乎乎的,上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告知大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?3、夸手:那平常,你们的双手都会干什么呢?4、揭题:第5页共156页今日,老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手,你可别小瞧这双手,可能干了。不信,学了课文你就知道了!5、学习课题里“胖”的音、形、意,并齐读课题。课题里有一个生字宝宝,谁来读一读?谁能用好方法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!二、初读课文,学习生字1、这篇课文,你们能不能自己试着读读看,那假如遇到不相识的生字宝宝那可怎么办呢?小挚友们就用上自己的小手,边读边画诞生字宝宝,记住:第6页共156页读准字音,读通课文!2、(出示课件:一片漂亮的草坪)春天,是春游的好季节,咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了,只要你把它读准了,这片草地就能开出许很多多、多种多样、五彩缤纷的花,想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!(自由读、指名读、开小火车读、齐读)3、谁能用好方法记住这些生字宝宝呢?(指名说、同桌互说)4、这些生字宝宝可真淘气,它又跑到句子里面去了,你能读吗?第7页共156页全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(指名读、齐读)5、生字宝宝玩累了,它要回家了,咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文?(指名分段朗读课文)小挚友们,咱们给他们提点什么建议呢?三、朗读感悟第8页共156页1、小挚友们,你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件:兰兰画的画),瞧,这些画都是兰兰画的画,你觉得哪张画最美丽?为什么?是呀,可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜爱兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小挚友们再读课文,用上小手,划出有关句子,找出答案!2、反馈:指名说。3、指导朗读,品尝句子:⑴每天,爸爸下班回来,累得呀,脚也痛了,腰也酸了,连气第9页共156页也喘不过来了,这时,兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢?(板书:拿)你要是兰兰爸爸,你会怎么想?怪不得,爸爸要这样夸奖她呢!(老师相机采纳换...