2022丝绸之路教学设计丝绸之路教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的丝绸之路教学设计仅供参考，希望能够帮助到大家。丝绸之路教学设计1教学目标第1页共153页1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开拓的意义。2．体会张骞开拓丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、志气、才智、执着和剧烈的责任感、使命感。3．运用“金钥匙”中介绍的方法默读课文，体会并批注。教学重点体会张骞开拓丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。教学难点体会张骞开拓丝绸之路的艰苦过程。教学打算学生：查找相关资料，对丝绸之路有肯定的了解。第2页共153页老师：多媒体课件。教学过程一、图片导入，引入情境师：同学们，上节课我们初读了课文。还记得这条路吗，它东起长安，向西经过漫长的7000多公里，辗转到达罗马各地。这7000多公里又是什么样子呢？看，它长路漫漫；看，它白雪皑皑；看，它黄沙滚滚。让我们一起喊出它那洪亮的名字——丝绸之路。二、略读回忆，整体感知师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的踪迹，去了解那时第3页共153页的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了谁的什么事？师总结：张骞为开拓丝绸之路历尽千难万险。三、自学批注，潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。（打出自学提示：1.生读自学提示。2.默读、批注。）四、同桌沟通，查漏补缺五、班内汇报，文字训练（一）条件艰苦第4页共153页1．“那时候，交通不便，没有马路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件特别恶劣。沿途还有强盗和野兽的攻击”。（1）生读、谈。（2）对比：（3）春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人心惊胆战？再自己读一读。（4）师生协作读。第5页共153页2．“他带着一百多人动身，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。”“张骞等人快马加鞭，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着燥热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，最终到达了富裕的西域各国。”（1）想象一下当时恶劣的环境，自己读读，体会让你感受深的词语，把它们写在你的积累本上。（2）自由读，谈，点红“煎熬”，视察煎熬的字形，说说你的理解。“人迹罕至”、“白雪皑皑”……第6页共153页（3）齐读。（二）时间长生：“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转瞬，就是第一年过去了。”师：十一年的光阴，一个人的青春不在，年华已逝。作者为什么不干脆写时间长，而要写牧草和雁阵呢？生回答，自由读。（三）人为阻挠“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴第7页共153页骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发觉了。战斗中，张骞一行人寡不敌众死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。”师：许多人再也不能魂归故里了。（生再读。）“张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视”师：他在匈奴人那里受到诱惑，也受尽了屈辱。（生想象、读。）六、再次默读，感受人物（一）回到长安师：张骞克服了千难万险，历尽了种种磨难。把我们心中无尽的第8页共153页感慨表达出来吧！”“公元前126年，历尽千难万险，出访西域十三年的张骞回到了长安。”在这里加上什么词，更能表达你的心情？“公元前126年，历尽千难万险，出访西域十三年的张骞()回到了长安。”（二）看录像《汉武大帝》中的片段。（三）再次默读。师：是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？第9页共153页是什么使他手中的汉节不离不弃？不焦急回答，让我们再静静地看一看张骞通西域的过程。师：13年可以变更一个人的相貌，摧残一个人的身心……但张骞始终如一的是什么？（生谈。）仅仅是志气、毅力、责任感就可以打通这条丝绸之路吗？“张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布状况。他耐性地、不露声色地等待着，打算着。”——才智。师：莽莽草...
