小学三年级数学《小数的初步认识》教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级数学《小数的初步认识》教案【篇一】小学三年级数学《小数的初步认识》教案教学内容：人教版小学数学三年级（下册）第88～89页。教学目标：1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，进展学生的数学思考能力及用小数表达和沟通信息的能力。3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。教学过程：一、生活感知，引出小数师：同学们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生认真观察。出示各种商品的价格，学生试读。师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今日下载后可任意编辑要认识的新朋友——-小数（揭示课题认识小数）【设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的经验。】二、主动探究，理解小数（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适？请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。学生先分组测量，记录数据。2、师：5分米和4分米假如用米作单位可以怎样表示。（引导学生用分数表示5/10米、4/10米）3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。（师适时板书）让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。师：4/10米也可以怎样写呢？让学生读一读，写一写。4、练习（1）“想想做做”第1题。先观察图意，学生独立思考填写，再集体校对。提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别？（2）“想想做做”第3题。下载后可任意编辑观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？学生独立完成后指名沟通（沟通分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分）【设计意图：联系生活，创设情境。老师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助学生已有的知识经验——-从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和理解小数，认、读、写小数部分是一位的小数。】（二）自主探究，借助商品价格理解一位小数1、出示一些商品价格（铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角）让学生读一读它们的价格。2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗？同桌沟通，你是怎么想的？指名回答。提问：为什么8角就是十分之八元？为什么0.8元的小圆点左边要写0呢？那1.2元和3.5元为什么就不写0呢？3、练习完成“想想做做”第2、4题。独立填写，集体沟通，选择1～2题让学生说说是怎样想的？【设计意图：学生的生活经验中最常见的小数是商品下载后可任意编辑价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历因此，这个例题的教学采纳了自主探究与沟通讨论。让学生根据自己的生活经验，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，因此都能顺利完成换算。】（三）自学课本，在讨论沟通中进一步认识小数1、关于小数，你还想了解哪些知识呢？请同学们请教课本，寻找答案吧。（学生自学课本）组织讨论：你读懂了什么？（学生汇报，老师随机板书）2、练习下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。（1）一枝自动铅笔的长度是1.6分米。（2）妈妈的月收入是1500元。（3）一件上衣的价钱是92.5元。（4）小名家离学校有3.8千米。（5）买2块橡皮要花0.8元。【设计意图：小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”无法也无必要进行探究式学习下载后可任意编辑因此，适时地采纳有意义接受学习的方式，让学生看书自学、互相问答，再配以老师的适度讲解，符合知识的类型...