下载后可任意编辑收藏阳光教学设计收藏阳光教学设计1教材简析:这是一篇寓言故事,通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与欢乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的收藏,还需要精神储备全文分两部份:第一部分:讲述这个寓言故事第二部分:写这个故事蕴藏的深刻寓意,只要留心收藏生活中的欢乐,就能战胜生活中面临的困难与挫折,教学思路:以对田鼠们熟悉的“物质收藏”的意义分析为切入点通过想象冬天田鼠的生活现状,抓住重点词句理解田鼠们态度的变化及其原因,引导学生联系生活感悟,发现生活中的各种需求教学目标:1、抓住重点词句,理解课文内容2、分角色朗读课文,理解田鼠们态度的变化及原因3、联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度教学过程:下载后可任意编辑一、复习导入新课1、这篇课文讲了一个什么故事?2、导入新课二、学寓言故事(一)收藏部分1、读第二自然段,思考:夏天即将过去,田鼠们忙着做什么?它们的工作有什么意义?(板书:物质收藏)2、尼克还在忙碌什么呢?(板书:阳光、颜色、单词)3、分角色朗读故事讨论:田鼠们“笑”什么?(二)享受收藏部分过渡引入:尼克的收藏有什么用呢?1、看幻灯片①冬天来了,田鼠们的生活状况是怎么样的?②小结:田鼠们虽然有足够的物质收藏,但它们并不欢乐,也不幸福2、默读课文9—18段,看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变,边读边勾画①指名读勾画的句子②看图片,感受田鼠们生活的巨大改变下载后可任意编辑③引读:“因为有了尼克收藏的阳光,;因为有了尼克收藏的颜色,;因为有了尼克收藏的单词,”④小结:尼克收藏的意义板书:(温暖、欢乐、幸福)3、尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么?以“阳光”为例:①学生闭紧眼睛一分钟,说说感受②睁开眼睛,说说感受③小结:“阳光”的实质是什么?同样的道理:“颜色”、“单词”指的什么?(板书:精神储备)4、田鼠们对“原来收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”的理解5、田鼠们会有哪些改变?对尼克的态度:对冬天的感觉:对收藏的认识:以后的行动:三、感悟道理部分过渡:人生也一样,遇到困难和挫折是难免的,我们下载后可任意编辑该怎样对待?1、联系生活,说说遇到困难和挫折怎样度过难关?2、小结:对于生活,人们需要是多方面的……3、理解句子:“假如我们没有留心收藏……冻结、枯萎”“坚实的心灵防线”是什么?它从哪里来?“冻结、枯萎”指什么?它是怎样造成的?4、指导感悟朗读:“假如没有严冬……也是以让我们的内心世界冻结、枯萎”5、联系对人生的理解,第二次解读:“收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”6、小结:读“对于生存、物质收藏和精神储备同等重要”的理解四、总结全文1、再读题目,“阳光”指什么?有什么深刻含意2、学习本文后,对生活的新认识3、名言收藏:笑,就是阳光,它能清除你脸上的冬色往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心涧——莎士比亚板书:下载后可任意编辑收藏阳光(物质收藏)阳光温暖颜色阳光欢乐单词幸福(精神储备)汉丰五校向道玉收藏阳光教学设计2教学目标1、学会本课生字新词。2、了解沙漠玫瑰的特点和生活习性,学习作者细致观察周围事物的方法。3、理解课文内容,感悟沙漠玫瑰坚韧的生命力。4、培育学生坚韧的意志,学习全面地看问题。教学重点:学习作者细致观察事物的方法,感悟沙漠玫瑰坚韧的生命力。教学的难点引导学生学习全面地看问题的方法。教学准备有关沙漠玫瑰不同情况下的生长图片。教学设计一、情景创设,激发兴趣。下载后可任意编辑1、课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。2、展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子(可以是多媒体,可以是实物,也可以是图片等),用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。3、揭示课题,学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。二、初读课文,整体感知。1、学生分段朗读,并写出每段的意思,理清文章的叙述顺序。2、说说课文主要讲了什么?培育学生初步的概括能力。三、细读分析,感受沙漠玫瑰的美。1、学习第1段。自由读课文,画出写沙...