下载后可任意编辑收藏阳光教学设计收藏阳光教学设计1教材简析：这是一篇寓言故事，通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与欢乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的收藏，还需要精神储备全文分两部份：第一部分：讲述这个寓言故事第二部分：写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的欢乐，就能战胜生活中面临的困难与挫折，教学思路：以对田鼠们熟悉的“物质收藏”的意义分析为切入点通过想象冬天田鼠的生活现状，抓住重点词句理解田鼠们态度的变化及其原因，引导学生联系生活感悟，发现生活中的各种需求教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容2、分角色朗读课文，理解田鼠们态度的变化及原因3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度教学过程：下载后可任意编辑一、复习导入新课1、这篇课文讲了一个什么故事？2、导入新课二、学寓言故事（一）收藏部分1、读第二自然段，思考：夏天即将过去，田鼠们忙着做什么？它们的工作有什么意义？（板书：物质收藏）2、尼克还在忙碌什么呢？（板书：阳光、颜色、单词）3、分角色朗读故事讨论：田鼠们“笑”什么？（二）享受收藏部分过渡引入：尼克的收藏有什么用呢？1、看幻灯片①冬天来了，田鼠们的生活状况是怎么样的？②小结：田鼠们虽然有足够的物质收藏，但它们并不欢乐，也不幸福2、默读课文9—18段，看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变，边读边勾画①指名读勾画的句子②看图片，感受田鼠们生活的巨大改变下载后可任意编辑③引读：“因为有了尼克收藏的阳光，；因为有了尼克收藏的颜色，；因为有了尼克收藏的单词，”④小结：尼克收藏的意义板书：（温暖、欢乐、幸福）3、尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么？以“阳光”为例：①学生闭紧眼睛一分钟，说说感受②睁开眼睛，说说感受③小结：“阳光”的实质是什么？同样的道理：“颜色”、“单词”指的什么？（板书：精神储备）4、田鼠们对“原来收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在！”的理解5、田鼠们会有哪些改变？对尼克的态度：对冬天的感觉：对收藏的认识：以后的行动：三、感悟道理部分过渡：人生也一样，遇到困难和挫折是难免的，我们下载后可任意编辑该怎样对待？1、联系生活，说说遇到困难和挫折怎样度过难关？2、小结：对于生活，人们需要是多方面的……3、理解句子：“假如我们没有留心收藏……冻结、枯萎”“坚实的心灵防线”是什么？它从哪里来？“冻结、枯萎”指什么？它是怎样造成的？4、指导感悟朗读：“假如没有严冬……也是以让我们的内心世界冻结、枯萎”5、联系对人生的理解，第二次解读：“收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在！”6、小结：读“对于生存、物质收藏和精神储备同等重要”的理解四、总结全文1、再读题目，“阳光”指什么？有什么深刻含意2、学习本文后，对生活的新认识3、名言收藏：笑，就是阳光，它能清除你脸上的冬色往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心涧——莎士比亚板书：下载后可任意编辑收藏阳光（物质收藏）阳光温暖颜色阳光欢乐单词幸福（精神储备）汉丰五校向道玉收藏阳光教学设计2教学目标1、学会本课生字新词。2、了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。3、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰坚韧的生命力。4、培育学生坚韧的意志，学习全面地看问题。教学重点：学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰坚韧的生命力。教学的难点引导学生学习全面地看问题的方法。教学准备有关沙漠玫瑰不同情况下的生长图片。教学设计一、情景创设，激发兴趣。下载后可任意编辑1、课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。2、展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是多媒体，可以是实物，也可以是图片等），用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。3、揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。二、初读课文，整体感知。1、学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。2、说说课文主要讲了什么？培育学生初步的概括能力。三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美。1、学习第1段。自由读课文，画出写沙...
