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二年级数学下册《表内除法》教案3篇VIP免费

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下载后可任意编辑二年级数学下册《表内除法(二)》教案3篇【篇一】二年级数学下册《表内除法(二)》教案教学目标:1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、让学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点:掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点:能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学过程:一、谈话引入,复习旧知1、开火车,说结果。36÷6=25÷5=24÷6=30÷6=5÷5=12÷3=16÷4=(大家一起说,并给予鼓舞)下载后可任意编辑2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀,大家一起背9的乘法口诀,并给予鼓舞。)二、创设情境,激发兴趣1、师:同学们,六月有一个属于你们的节日,知道是什么节日吗?生:“六一”儿童节。师:恩,那在六一儿童节那一天,你们都会做些什么呢?(抽生说)师:你们知道吗,二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了,我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)2、引导观察,收集信息提问:图中的小朋友在干什么?通过观察,你能获得哪些数学信息?(指名回答,课件展示答案)3、梳理信息,提出问题师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题?4、学生汇报指名汇报问题,老师PPT展示“平均每行挂几面?”“每个小组分几颗?”“可以摆几行?”三、合作沟通,探究新知1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例下载后可任意编辑1)(1)老师读题,想一想,怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算,并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓舞学生说出不同的方法)(3)问:“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结:求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口诀想,就是()八五十六,因为七八五十六,所以56÷8的商是7。(老师板书)2、口算56÷7(1)师:现在,老师也想提出一个问题,我想把这56面小旗,挂成7行,平均每行挂几面?怎么列式并解答呢?(2)沟通:说说你是怎么算出来的?学生汇报:56÷7=8因为七八五十六,所以56÷7的商是8(老师板书)3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。(让学生明白,这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式)4、完成主题图中另外两个数学问题。(1)让学生独立列式,老师巡视。下载后可任意编辑(2)说说你是如何求出商的?(老师PPT展示答案)四、活用数学,解决问题1、基本练习。(1)课件展示课本第38页”做一做“,让学生口算。(2)抽生说答案,问:为什么做得这么准这么快?(每组用的是同一句口诀)2、游戏:小猪吹泡泡点名完成相应题目。3、小兔过河。(第39页第3题)(1)出示课件,先说一说如何解决这道题,并让学生用自己喜爱的方式帮助小兔子过河。(2)集体订正,学生说出答案后,箭头指向相应的石头。4、小鸟回家。(1)出示课件,先说说如何帮助小鸟找到自己的家,然后发给学生小鸟身上的算式卡片,让学生贴到黑板上相对应的房子下面。(2)让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。(3)还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。下载后可任意编辑五、全课总结,畅谈收获并总结。通过今日的学习,你有什么收获?(1)学生先自己想一想,然后和同桌之间互相沟通。(2)抽生说,老师总结。这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。六、作业。(1)口头作业:把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听,并让他们也考考你。(2)书面作业:完成课本第40页3、4、5题。【篇二】二年级数学下册《表内除法(二)》教案教学方法1、通过学生说一说、做一做突破教学难点,在“说”的过程中,加深学生对解决问题的步骤和方法的理解,并获得用数学知识解决问题的成功体验。2、通过学生观察、自主学习来突破重点,学生的自主参加,独立思考,老师在这一过程中扮演着引导者的角色。教学过程一、复习导入:1、前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商,接下来老师想看看你们的算说的能力了:看图说算式。点下载后可任意编辑击课件出示练...

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