二年级数学下册《表内除法》教案3篇VIP免费

下载后可任意编辑二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇【篇一】二年级数学下册《表内除法（二）》教案教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学过程：一、谈话引入，复习旧知1、开火车，说结果。36÷6=25÷5=24÷6=30÷6=5÷5=12÷3=16÷4=（大家一起说，并给予鼓舞）下载后可任意编辑2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。（抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓舞。）二、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗？生：“六一”儿童节。师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢？（抽生说）师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出示课件）2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展示答案）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？4、学生汇报指名汇报问题，老师PPT展示“平均每行挂几面？”“每个小组分几颗？”“可以摆几行？”三、合作沟通，探究新知1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例下载后可任意编辑1）（1）老师读题，想一想，怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（鼓舞学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。（老师板书）２、口算56÷7（１）师：现在，老师也想提出一个问题，我想把这56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面？怎么列式并解答呢？（２）沟通：说说你是怎么算出来的？学生汇报：56÷7=8因为七八五十六，所以56÷7的商是8（老师板书）３、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。（让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式）４、完成主题图中另外两个数学问题。（１）让学生独立列式，老师巡视。下载后可任意编辑（２）说说你是如何求出商的？（老师PPT展示答案）四、活用数学，解决问题１、基本练习。（１）课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。（２）抽生说答案，问：为什么做得这么准这么快？（每组用的是同一句口诀）２、游戏：小猪吹泡泡点名完成相应题目。３、小兔过河。(第39页第3题)（１）出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜爱的方式帮助小兔子过河。（２）集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。4、小鸟回家。（１）出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。（２）让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。（３）还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。下载后可任意编辑五、全课总结，畅谈收获并总结。通过今日的学习，你有什么收获？（１）学生先自己想一想，然后和同桌之间互相沟通。（２）抽生说，老师总结。这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。六、作业。（１）口头作业：把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。（２）书面作业：完成课本第40页3、4、5题。【篇二】二年级数学下册《表内除法（二）》教案教学方法1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参加，独立思考，老师在这一过程中扮演着引导者的角色。教学过程一、复习导入：1、前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：看图说算式。点下载后可任意编辑击课件出示练...