2022《我的课余生活》教学反思《我的课余生活》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我细心整理的《我的课余生活》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《我的课余生活》教学反思1从上周就让学生借鉴课本上的例子记录自己的课余生活。放假前第1页共24页在班上沟通了几位孩子的课余生活。学生已明白了课余即指上课以外的时间。假期三天，我布置学生写日记。有五分之一的孩子写的很好五分之二的孩子写的可以，五分之二的孩子写的不详细。其中有真不会写的，也有偷懒的。于是我感觉写的不合格的便要求其返工。最终只有两三个孩子言之无物。今晚看了石主任的博客，受益匪浅。原来是我指导的不够细致。石头列出了写作提纲：1.什么时间，我去干什么。2.我怎么干的，写出动作语言表情心情等。第2页共24页3.写出你的收获是什么。我认为特别值得借鉴。我的疑虑是：是以“我的课余生活”为题呢？还是以我的课余生活为话题呢？于是，我搜教案来解怀疑。得出的结论是：一、可以以我的课余生活——（）为题，比如我的课余生活——踢足球。这样就比以我的课余生活为题要省事些。因为以我的课余生活为题目，因题目过大，只能写其中的一两件事，所以要开头或结尾点题。不然就感觉题目与内容脱节。二、写作内容广泛。可以是做家务，个人爱好爱好，游玩，还可第3页共24页以是做嬉戏，也可以是小制作。按学生的回答分好类后，在详细指导写作。如写爱好爱好的，可以写一写自己为什么喜爱，是从什么时候起先的，发生过什么好玩的事，取得了哪些成果。而写做家务，游玩做嬉戏，小制作的文章要把过程介绍的具体好玩。可以用上比方，如第四课男孩女孩摘槐花。可以加上人物语言、动作、表情、心理的描写。最终再谈感受或收获。《我的课余生活》教学反思2《我的课余生活》是学生进入三年级后的第一次习作。虽然学生的课余生活有许多，但是却有不少的同学真要写下来还是有肯定的困第4页共24页难，尤其是对于生活内容的过程的描写，大多学生只是用几句话一说而缺乏详细的动作过程的描写。因此，我觉得对于第一次写作，我刻意把对活动过程的过程描写作为教学的重点。因为学生写作文只要有内容就会不断把作文写好。本次作文，写好事情的经过是作文教学的重点部分，我分别指导学生说一说自己课外活动常常做什么？最喜爱做什么？是怎么做的？做得怎么样？在做的过程中遇到了什么困难？是怎么克服的？要想清晰，讲明白，最终在具体详细地进行描写。学生在说的过程中，我尽量让他们说完整，说清晰，有时表达不第5页共24页够好的时候，我再进一步指导他们运用好词佳句加以描述，并对他们的描述不断激励，激发学生的主动性。学生从一起先的只简洁地描述一两句话到能够具体详细地写出所做事情的具体过程，我看到了学生的进步。比如：有一位同学写跳房子，她是这样写的“我半蹲着身子，用劲全身力气跳过了第一格，接下来，我在其次格里有意摆了个蹲马步的姿态，又跳到了单格，我摆了个‘金鸡独立’的姿态顺当地跳过了最终一格。”读到这里，我们似乎真的看到这位同学在跳格子一样。还有一位同学写滑轮滑，他这样写道“首先，我两脚并拢，向前第6页共24页弯腰中心向前，两手一前一后，接着，右脚向侧后方用劲儿一蹬，左脚也做一样的动作，就滑得越来越快了。”通过这样教学，学生对所做事情的过程描写有了很具体的了解。学生作文也大多能写得具体详细。但仍旧有十多个学生没有写出事情的经过，只是用描述性的语言一说带过。甚至还出现这样的现象：有的同学写“游泳”，他从想游泳到爸爸答应，再到来到游泳馆再到买泳衣，至于怎么游的则一笔带过。为了更好地让学生有内容可写，我针对这样的作文又进行集体讲评，让会有游泳的同学说一说游泳的过程，同学们听了茅塞顿开，有个同学说“我套上游泳圈游，一不当心第7页共24页还喝了好几口水。接下来，我当心地两手用力向前滑，两脚用力往后蹬，身体摇摇摆摆的浮在水面上。”总之，三年级的作文教学刚刚起步，我肯定会逐项逐项地加以练习，争取能让全部的学生达到“我...
