2024《看书》教学设计VIP免费

2022《看书》教学设计《看书》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我整理的《看书》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《看书》教学设计1第1页共30页这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一样，有助于学生理解课文。1.指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。2.正确、流利、富有情趣地朗读课文。3.读懂课文内容，激发学生对书本的爱好，培育他们爱看书的情感和习惯。第2页共30页1.引导学生采纳多种方式方法读懂课文内容。2.激发学生对书本的爱好，培育他们爱看书的情感和习惯。课文插图、录音带。一课时。一、激趣引入1．手拿一本书，提问：相识它吗？板书“书”，请同学们细致第3页共30页视察老师书写，留意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。[书”可以组哪些词？你喜爱看书吗？都看过哪些书？你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告知老师?]2．告知学生：读书的好处许多，今日，我们也来学习以《看书》做题目的课文。板书“看书”，读题。[师：读了课题，你想知道些什么？]二、整体感知第4页共30页1．自由读课文，遇到不相识的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。2．再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。3.你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时订正字音。4．同桌相互检查。（同桌互当小老师，仔细听对方读，相互订正读音。）5．出示生字卡片，检查认读，识记状况。第5页共30页（1）你将采纳哪些好方法记住这些生字呢？同桌相互记一记。（2）全班沟通识字方法。老师适机引导。（3）再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。6．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？三、看图学句（一）读第一节课文。1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？第6页共30页2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3．指导朗读。师：看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。（2）小组互读，看谁读得好。（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。[讲解“也”，并用这样的句式说一句话。演示“捧”的动作。像捧着什么？大蝴蝶就是什么呀？书怎么像大蝴蝶呢？从这里你体会第7页共30页到了什么？比如“弯弯的月亮像小船”，你能像这样说一说吗？]（4）表演读，看谁最英勇，读得好。（5）练习背诵第一节课文。（二）读其次节课文。1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？2．自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3．指导朗读。你该用什么样的语气来读这几句呢？（1）指名读，读后评价。第8页共30页（2）听录音（或师范读），听清晰别人是怎样读的。（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。（4）竞赛读，看谁读得好。（5）读句子，说句子。爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。（6）背诵全文四、拓展延长师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。第9页共30页五、学词写字1．再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。六、老师总结在教学时，我利用课文插图来导学课文，既训练了学生视察图画表述图画的实力，又奇妙地引入到了课文语句的学习。识字教学起先注意识字方法的引导、归纳，使他们今后能轻松、高效的识字，激发第10页共30页了学生的识字爱好。阅读时引导学生思索：为什么说我的书最好看？让学生插上想象的翅膀，使阅读变得更加深刻、更加好玩。《看书》教学设计2[教学目标]1、听清录音中的对话，并能复述出来。2、学习劝说别人。3、懂得用眼卫生，留意爱护视力。[教学重难点]学会用几句完整委婉的话劝说别...