九年级语文上册 第六单元 第24课《使至塞上》教案设计 语文版-语文版初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《使至塞上》教学目标1、以朗读为线，运用释题法串讲诗歌内容--诗歌情感—诗歌气象（重点）2、通过赏析颈联领略“诗中有画、画中有诗”的艺术美感（重难点）教学时数1课时教学过程一、导入---走近诗人1、王维的山水诗诗歌是最高的语言艺术。有一位诗人，他的诗歌世界美不可言，试读两首山水诗，品味其诗歌特点。2、王维的边塞诗王维（701—761），字摩诘，唐代著名山水田园诗人，人称“诗佛”，多才多艺，既能书善画，又妙解音律，有《王右丞集》。王维的边塞诗并不多，但《使至塞上》却是许多唐诗边塞题材选本必选的名作。到底这首诗魅力何在？今天请同学们跟我一起走近它。二、走进诗歌，《使至塞上》魅力何在？（一）感知《使至塞上》1、自读诗歌，浅谈感知,确定《使至塞上》中关于大漠壮美的画面感与苍凉的感情基调(配乐选择A--B)。2、方法指导----三重读诗法：读通诗歌—读懂作者—读出诗兴3、读出诗兴：感知五言律师的形式，要求读准字音、节奏和韵律（可采用个别读、小组读、朗读比赛）4、根据《使至塞上》释题：本诗主要写了哪些内容?要求结合注释，读懂地名与典故，读通诗歌。A、释题《使至塞上》：根据全诗内容，你读出了什么？1）使：在首联中读出人物的身份与任务（单车：使者的代词。属国：是秦汉官名“典属国”的省略，这个官掌管投降归顺的蛮夷部族。因此，“属国”就成为外交官的代词。）2）至：在首联和尾联中读到了出使路线和经过（长安居延萧关燕然）3）塞上：读出了边塞苍凉壮丽的环境----大漠孤烟直，长河落日圆。4）根据全诗内容，你还读出了什么？A出使缘由----问边、B出使心情:失意----关键词解读：单车（作者单车出使，到前线视察和慰问边防将士，路过居延城。首二句交代了出使目的和经过的地方。“单车’’指使者轻装简行，随从不多，仪节规格不高。虽然起笔平淡，但失意的情绪已初露端倪）C、解读颔联：一切景语皆情语，哪些词可以承载诗人在首联就已表露的情感？----关键词解读：征蓬：自比归雁：反衬描写“蓬”雁”多喻漂泊在外的游子，诗人身为负有朝廷使命的大臣，紧承第一句，却以“蓬”“雁”自比，说自己深入边塞，有如随风飘去的蓬草，踪迹不定；又好像归去的大雁进入北方的天空。三四两句描绘了塞外的景色，“征蓬”“归雁”，既是写景，又是叙事，自然熨帖，意蕴丰富，写出了诗人单车独骑深入塞地的形象，也传达出作者此时此地的心情，曲折地表现出内心的抑郁和激愤。5）出示背景：开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。6)小结明确：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自己轻车简从，欲前往边境慰问将士。要走多远呢?“属国过居延”，是要到远在西北的居延。天高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽隐难言的内心情感。经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢侯骑”，却没有遇见将官。一问才知道“都护在燕然”：将官尚在燕然前线呢!故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留有回味的余地。二、千古壮观的颈联带着对诗歌内容和情感的初步理解，展开联想和想象听读录音，请问：你还看到了什么呢？大漠孤烟直，长河落日圆这两句勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠黄昏落日景色，表现了诗人开阔的胸襟与气象。三、品读诗歌，领略气象6、《红楼梦》第四十八回里香菱说：“大漠孤烟直，长河落日圆。”想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”关键词----直圆沙漠浩瀚无边，所以用一个字“大”字形容；边塞荒凉，烽火台堪起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字却又突出了它的劲拔与坚毅之美。一个“长”字写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。长河落日本来很平常，这里用一个“圆”字，突出了大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暖又微带苍茫...