山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册《第9课 海燕》教案2 新人教版VIP免费

《第9课海燕2》教案教学目标：1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意；2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学重点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。课前准备：教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导入中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。教学设计：一课时教学步骤：一、导入新课教师讲述海市蜃楼的现象，创设情景，引起学生的兴趣：许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的现象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、整体感知1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈2、检查预习，大屏幕出示字词，学生识记，并自学课下注释。蜃景青冥禅院飞甍睥睨连亘窗扉黯然缥缈逾时云霄倏忽市肆三、教师指导学习文言文的方法和步骤：教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)1、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来。2、逐词逐句，通懂其义：分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。四、朗读课文，疏通文意1、学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。让学生找出文中重要的文言词语3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。五、理解课文内容引导学生探究想象，学生讨论完成以下问题：1、山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？2、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”？结尾的作用是什么?3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?4、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人们缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。六、拓展练习1、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。3、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。教后反思：