河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册出师表教案1新人教版时间参加人员地点主备人课题出师表教学目标1知识与技能：⑴积累词语，丰富文言词汇。⑵朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2.过程与方法：本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，读出层次感，读出情意。3.情感态度与价值观：深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。重、难点即考点分析教学重点1学生借助工具书，掌握字音及重点实词。2．疏通文意，力求当堂成诵。教学难点引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。课时安排2课时教具使用教学环节安排备注第一课时背景资料介绍；朗读课文，整体感知；译读课文，理解文意，并积累相关文言知识；思读课文，理清背诵思路，背诵课文。一、导语设计开篇教师以《三国演义》动画版主题歌词的动情诵读导入：有缘有情有义肝胆相照是非忠奸善恶分道扬镳江山美人竞待折腰文韬武略卧龙凤雏哪堪寂寥结伴结盟结交难结同好借风借火借箭羽扇轻摇荣辱兴亡皆一肩挑深谋远虑都为今朝梦在燃烧问鼎三足怎落脚隆中对分晓只盼来日登蜀道再续出师表二、资料助读．关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国。终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’2．关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。3．诸葛亮与刘备的关系：诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。三、朗读课文、整体感知1．教师示范背诵课文，要背得抑扬顿挫、感情丰沛，使学生产生激情。2．教师领读课文片断，学生跟读，注意句中停顿。3．学生齐读课文。教师提示相关读音：(1)生字：殂(cú)弘(hóng)菲(fěi)薄攸(yōu)谏(jiàn)猥(wěi)枉(wǎng)庶(shù)弩钝(núdùn)攘(rǎng)除诹(zōu)(2)通假字：裨补阙漏(通“缺”，缺点；读作quē)二十有一年矣(“有”通“又”，读作yòu)(3)多音字：以遗陛下(wèi)遗诏(yí)妄自菲薄(bó)性行(xíng)行阵(háng)塞忠谏之路(sè)长史(zhǎng)裨补(bì)臧否(pī)4．学生自读课文，交流初读课文的感受。四、译读课文，把握文意1．学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。2．以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。3．教师分发文字资料，两人一份；帮助学生理解文句，积累文言知识。文字资料内容如下：(1)积累下列词语：中道崩殂：中途去世。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。深入不毛：深入到不长草木的地方。庶竭驽钝：希望竭尽自己平庸的才能。咨诹善道：询问(治国的)好道理。妄自菲薄：随便轻视自己。引喻失义：说话不恰当。苟全性命：保全性命，苟活于世。斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所革兴。感激涕零：因感激而流泪。(2)古今异义卑鄙(身份低微、出身鄙野；今义为“下流、无耻”)感激(感动激发；今义“衷心感谢”)痛恨(痛心，遗憾；今义“深切地憎恨”)涕(眼泪；今为“鼻涕”)谨慎(认真，慎重；今义“做事小心”)所以(表原因；今表结果)开张(开放、扩大；今义“商店营业...
