樊城区20中学校七年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：梁映晖教研组长：梁映晖教学副校长：朱亮明片区组长：梁映晖课题：《诗两首》课型：精品赏读课课时：1课时学习目标：1、了解外国诗两首的写作背景，有感情朗读诗文。2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。难点:理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。预设效果：激发学生对课文的学习探究兴趣。课前预设：应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。内容：自主探究，整体感知。1、请介绍你了解的普希金及时代背景。（查阅资料）2有感情朗诵诗歌（注意字音语速语气）。对学：1、对子交流查阅的作者相关资料。2、对子检查文章朗读流畅度、互相正音。3、交流诗歌感悟。群学：小组内交流合作研讨重难点内容：解决对学中存在的疑难问题。思考：“路”有什么含义？谈谈对象征手法的理解。预展：小组设计展示的形式。方案一：优美诗歌我来诵建议：1、注意字音语速语气，朗读（表演）、讲解、板书要分好工。内容：品味诗句，合作探究找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。2、《假如生活欺骗了你》诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？5、思考《未选择的路》诗中的“路”有什么含义？方案二：诗歌哲理我来讲建议：2、赏析优美的诗句。3、解读两首诗的人生哲理。内容：深入探究，感悟延伸6、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？7、两首诗有什么共同点?理解哲理诗的特点。8、你面临过怎样的人生选择？你是怎样处理的？方案三：成长经验我分享建议：请同学们讲述自己的成长故事。怎样处理人生选择？可从交友、理想、方面谈，注意观点明确，事例充分。当堂测评分层达标基础落实1、生字注音忧郁（）萋萋（）幽寂（）涉足（）延绵（）尴尬（）瞬息（）诱人（）丛林（）伫立（）发展能力2、《假如生活欺骗了你》诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？3、《未选择的路》这首诗中的“路”包含了什么深刻的含义？你从中悟出了什么人生哲理？提升素养4赏析诗歌生命总是美丽的汪国真不是苦恼太多而是我们的胸怀不够开阔不是幸福太少而是我们还不懂得生活忧愁时，就写一首诗快乐时，就唱一支歌无论天上掉下来的是什么生命总是美丽的“生命总是美丽的”，你如何看待这个问题？
