下载后可任意编辑北师大版一年级上册《认识图形》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好
《认识图形》是本册教材第六单元的起始课
在教学中，为了使数学抽象的概念具体化、形象化，我运用了课件演示与实物感知相结合的方式，激发学生学习本课的兴趣，增强他们的直观印象，解决教学中的重难点
使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好的提高教学效率和效果
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础
其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，进展初步的空间观念
根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的’名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培育学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观下载后可任意编辑念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培育学生的合作探究和创新意识
（这是情感与态度方面的目标）教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念
根据以上分析，我认为学生应采纳这样的学法：一、积极投入到活动中，认真观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用
在活动中让孩子学到了知识，培育了能力，进展了思维
一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长
而数学知识一般较抽象，生硬
因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探究、在活动中感悟
纵观本节课的教学，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系
突出了实物感知，动手操作等活动，通过适时的应
