山东省滨州市邹平实验中学八年级语文下册《小石潭记》教案（2）新人教版课题本学期总第课时本单元第课时日期课型教读主备人复备人一、教学目标：1、巩固积累，背诵课文；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高学生的欣赏品位和审美情趣，学习运用仿写练习；3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境
二、教学重点难点分析1、积累背诵；2、学习抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境三、教学过程一、复习巩固：1、积累练习：作者知识；解释词语：小丘西行百二十步斗折蛇行以其境过清凄神寒骨①翻译句子：蒙络摇缀，参差披拂佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽凄神寒骨，悄怆幽邃2、限时课文背诵
二、品读赏析：1赏景：选一种景物进行赏析，分析文中是如何描写的，并归纳出其特点时间复备①水清
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”
采用比喻的修辞手法，未见其形，先闻其声写出了清脆的流水声
作者此时也一定是惊喜万分
（重音字落在“闻”上，忽然听见水声，读出惊喜之情）
“水尤清冽”重点落在“尤”字，也正面写出了水——清（板书）②石奇“全石以为底近岸，卷石底以为坻、为屿、为嵁、为岩”→四个“为”字短语形象地写出了石的千奇百怪（语调应注意抑扬顿挫，读出一种欣喜之感）
③树美“蒙络摇缀”这四个字，精确的刻画了树的美（语调应平缓，语速要慢）
②鱼乐第三段中的“怡然”的“俶尔”“翕忽”惟妙惟肖地写出了鱼的情态——“乐”，也侧面写出了水之清
（读时要注意“乐”是写鱼，也是写人的心境，语调应是“鱼与人嬉戏”的趣味感）
小结：作者综合运用了先声夺人、比喻、排比、正侧面描写相结合、动静结合等手法，为我们勾勒了小石潭优美的景色，如果你亲身游览小石潭会有怎样的感受
3、悟情：①作者的感受如何
找出文中体现作者心境的语句：“心乐之”“似与游者相乐”②作者与水同乐，与石同乐，与鱼同乐
文章的三、四段，作者的情感基调
