五年级语文下册 毛泽东诗词二首 4教案 冀教版VIP免费

毛泽东诗词二首教材分析：《忆秦娥•娄山关》写于娄山关激战之后。全文描写了红军越过娄山关，并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不可的战斗雄姿。《七律•长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时所写的，全诗生动的概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这首诗虽只有短短五十六个字，却用红军跋涉的脚步把千山万水串在一起；这首诗记录的时空内涵虽只有一年的跨度，却有着世界历史上罕见的沉重和遥远。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课3个生字，会写田字格里的6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。4.让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。过程与方法：以朗读为主要手段，理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。情感、态度与价值观：让学生懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。重难点分析：1.通过课下搜集查阅资料，让学生了解长征之难，使学生进入那一段悲壮的历史时空。2.通过阅读资料，借助工具书，经过反复朗读，通过诗文的声调、节奏及想象等体味作品的内容和情感。3.通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。4.体会作者的写作手法，理解长征精神。课前准备：课下搜集查阅有关长征的故事资料，相关的视频、音频课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流资料，激情导入（一）学生交流搜集的资料，畅所欲言，教师调控，补从交流中获取新知，培养学生搜集处理信息的能力。1充（二）教师简介长征从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此党中央率领中国工农红军第一方面军，经过11个省，爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。（三）了解毛泽东（出示课件）。毛泽东，1893年12月26日生于湖南韶山冲一个农民家庭。毛泽东青年时就读于长沙湖南第一师范，从那时起就开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。毛泽东不仅是卓越的政治家、军事家、理论家和思想家，而且是造诣颇深的文学家和诗人。毛泽东的主要著作收入《毛泽东选集》、《毛泽东文选》、《毛泽东诗词》等。毛泽东对中国人民和中华民族的贡献是无与伦比的，将永载史册。（四）出示写作背景（出示课件）1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感奇发，吟成这首《忆秦娥·娄山关》。忆秦娥，词牌名，源于李白的词句“秦娥梦断秦楼月”。娄山关，是本词的题目，也是本词的写作地点。二、听录音，整体感知（出示视频1）（一）首先听录音，在听的过程中，要求学生给一些字正音，如：咽、血等字，同时让学生体会一下录音在读的时候作者所想要表达一种什么样的感情？（二）听完录音后，让学生跟着录音读，要求读出自己的体会来。三、品读诗词，理解意思，体会情感了解写作背景，有助于理解课文内容。走进作者，了解伟人，体会情感。介绍词牌，渗透诗词知识。通过听录音，初步把握情感基调。2（一）合作学习、深入理解1.这首诗分上阕和下阕，请你仔细...