21、曹刿论战（一）教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1．把握以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2．理解课文的主旨，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重难点1．理清行文思路。背诵课文。2．体会课文剪裁得当的叙事特点。教学方法1．诵读2．品析教具准备ppt课件课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知；疏通文意，翻译课文；研读第一段，并指导背诵。[教学步骤]一、导语同学们都知道“一鼓作气”这个成语吧，它用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。这个成语的出处呢？它就出自《左传庄公十年》。《左传》是先秦历史散文著作，长于记述战争，人物形象鲜明。今天，我们就一起来学习选自《左传》的《曹刿论战》。历史散文也称史传文，它有国别体、编年体、纪传体。《左传》是一部编年体史书。《左传》的特点1、善于描写战争和记述外交辞令。2、记事条理清楚、叙述准确。3、详略合宜，简洁，委婉、曲折。4、人物形象鲜明，个性突出。二、朗读课文，整体感知1．播放朗读录音，学生听读。听读要求：注意听准字音，听出语气和句中停顿。掌握下列黑体字的读音：（1）曹刿（guì）（2）又何间（jiàn）焉（3）肉食者鄙（bǐ）（4）弗（fú）敢加也（5）小惠未徧（biàn）（6）小信未孚（fú）（7）下视其辙（zhé）（8）登轼（shì）而望之（9）彼竭（jié）我盈（yíng）（10）望其旗靡（mǐ）（11）夫（fú）战，勇气也（12）牺牲玉帛（bó）2．学生自由朗读课文。朗读要求：读准字音，读出节奏。3．学生对照注释疏通文句，翻译课文。请学生翻译课文，其他同学补充。4、教师强调重点字词。出示课文翻译。注意以下重点词语（加黑的字）意思：1）齐师伐我师：军队伐：攻打2）肉食者鄙鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。3）又何间焉间：参与4）小惠未徧“徧”通“遍”，遍及，普遍。5）牺牲玉帛牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊、等。6）弗敢加也加：虚报。7）必以信信：实情8）小信未孚孚：为人所信服9）神弗福也福：名词作动词用，是保佑、赐福的意思。10）小大之狱狱：案件。11）虽不能察虽：即使12）可以一战可以：可以凭借13）登轼而望之轼：古代车子前边的横木。14）既克克：战胜15）一鼓作气作：振作16）再而衰再：第二次17）难测也测：估计，推测18）惧有伏焉伏：埋伏19）望其旗靡靡：倒下5．学生复述课文大意：鲁庄公十年春，齐国进攻鲁国。曹刿请求鲁庄公接见，询问备战情况，并随同庄公参战。鲁国大获全胜。曹刿为鲁庄公解释取胜的原因。三、研读课文第一段，指导背诵（一）学生齐读课文。（二）小组合作，讨论学习：1、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？“伐”是“攻打”的意思。补充历史背景：春秋时期，齐强鲁弱。齐襄公在位时做了不少坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着回国，想做国君。鲁庄公派军队护送公子纠回去，哪知小白抢先赶回，做了国君，就是齐桓公。齐桓公立即派兵攻打护送公子纠的齐国的军队。鲁军被打败，公子纠被逼死。齐桓公依然怀恨在心，以鲁国参与了齐国内政为由，于第二年（公元前684），即鲁庄公十年的春天，再次兴兵攻打鲁国，战于长勺。2、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。3、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？①齐师伐我，公将战。②肉食着鄙，未能远谋。4、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？乡人劝阻，对表现曹刿起反衬作用。表现曹刿对国事的关心、对当时形势的洞察力、尤其对鲁庄公的政治能力、对鲁国战前政治准备的忧虑，这些表现了曹刿的...
