河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册《第3单元第14课故宫博物院（第一课时）》教案人教新课标版教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。教学重点1.把握文章大意，了解故宫布局特点。2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1.出示图片：同学们请看大屏幕，知道你所看到的宏伟壮丽的建筑是什么吗？对，是故宫博物院，在1925年以前，它叫紫禁城。公元1925年10月10日，神武门的门洞上悬挂上了一块匾额：故宫博物院；这一天，在这里举行了故宫博物院的开幕大典。从紫禁城到故宫，名称的改变，意味着从此这里再也不是皇宫，而开始属于人民，成为了人民的博物院。2故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，迄今已有500多年的历史,共有24位皇帝在这里居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。3.解题，介绍作者。本文原来是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”，作者是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局吧。4.欣赏关于故宫的图片，说说故宫给你留下的印象。观后印象（自由回答）：明确：建筑规模——宏大壮丽建筑物——精致美观建筑布局——整齐统一二、预习检测1.正音矗立（chù）鳌头（áo）金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）额枋（fāng）藻井（zǎo）击磬(qìng)攒在（cuán）鎏金（liú）乾清宫（qián）2.解词：矗立：高耸直立。矫健：强健有力。缭绕：回环缠绕。和谐：配合得适当和匀称。掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。三、整体感知（一）思考1.谈谈你对故宫的整体印象。2.文章的说明顺序是怎样安排的？3.本文写了哪几部分，每部分的主要内容是什么？视频跟读课文，要求：注意难读字词，思考上面几个问题。明确：1.本文是按照空间顺序介绍故宫的，大体上按照参观路线沿中轴线由南到北逐次介绍。具体来说，从天安门出发，穿端门，进午门，过金水桥来到前朝，依次介绍“三大殿”。然后继续向北，介绍同样位于中轴线上的“后三宫”及御花园，最后出顺贞门到故宫北门——神武门。2.本文详细介绍了前朝的三大殿，其中重点介绍的是太和殿，略写了内廷的后三宫、御花园。3.第一部分（1-2）：概括介绍故宫博物院。第二部分（3-15）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能等。第三部分（16）：登临景山俯瞰故宫全景。（二）再读课文，找出故宫主要建筑的位置，填些故宫博物馆的布局示意图中的建筑名称。（PPT展示故宫完整的布局结构图）四、课文赏析。（一）浏览第一段，回答：1.故宫坐落在什么地方？2.故宫的名称还有哪些？3.第一段还介绍了故宫哪些方面？明确：1.北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高）2.紫禁城、故宫博物院。3.地位、历史（二）齐读第二段，思考：1.故宫的总体特征是什么？2.本段主要运用了什么说明方法？作用是什么？明确：1.宏大壮丽、建筑精美、布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。2.列数字；用具体准确的数字生动的说明故宫的整体布局、外观概貌，体现故宫宏大壮丽的特点。（三）课堂小结：课文的第一、二两段概括介绍了故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌等特点，给我们留下了生动鲜明的总体印象。下节课我们将深入故宫，感受故宫主要建筑的庄严雄伟和富丽堂皇。五、布置作业1.掌握本课生字词。2.完成课后第一题
