九年级语文上册第一单元1《项链》教案北师大版VIP免费

第1课《项链》教案教学目标：1．通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。2．通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。3．通过赏读，使自己进一步认知人生。教学重难点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。2、赏析结构艺术。教学时数：3课时教学过程：一、故事导入今天我们来学习莫泊桑的《项链》，在上课之前我先给大家讲一个故事。墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。但是，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强；失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不挠啊！我遭到了一点点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如这只虫子？！”第二个人注视着这只虫子，禁不住叹气说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。唉——可悲的虫子！”然后这个人想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人，可不是虫子。”大家想一想，这两个人观察同一只虫子，但见解却截然相反，为什么呢？他们思考的角度不同。为什么思考的角度会不同呢？这其实与个人的经历和性格特点有关。你看，第一个人，他的经历特点是遭到了一点点挫折，就气馁、退缩；第二个人并不是遭到一点挫折就退缩，而是做事一再失利，却仍然闷着头蛮干一气。所以他们观察同一只虫子，获得的启示却迥然不同。鉴赏文学作品，道理其实也一样。由于读者的生活经历、个性特点、知识水平等方面的不同，对作品的认识也是千差万别的，当然其中也有共性的东西，但更多的是差异性。所以有人说：一千个读者有一千个哈姆雷特。今天我们要学习的《项链》，其中的女主人公玛蒂尔德形象，历来争议很大。大家在分析这一人物形象时，大可以放开胆子，说出自己心中真实的感受。今天我们这节课就是以交流看法为主的。不过有一点要注意：不管你怎么说，都要让大家觉得言之有理。二、简介作者作品1．我们大家都知道，哪三个人号称世界三大“短篇小说王”呢？明确：契诃夫（俄）、莫泊桑（法）、欧•亨利（美）师说：他们虽然号称世界三大“短篇小说王”，但并不意味着他们只写短篇小说。比如，契诃夫一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本。欧•亨利除了300多个短篇外，也还有唯一一部长篇小说《白菜与皇帝》。2．那么莫泊桑创作情况如何呢？补充：6部长篇小说中，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。还有要注意的是他的成名作为《羊脂球》，他与著名作家福楼拜是师生关系。三、整体感知问：标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？明确：线索；板书：序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想开端——借项链（参加舞会）发展——丢项链（舞会结束）赔项链还债务（十年艰辛）高潮、结局——识项链（发现项链是假的）四、点评人物形象（1）淡化背景，进行纯文本鉴赏。（2）现在请大家说一说你是如何评价玛蒂尔德的？（3）可能有几种看法：心高气盛，爱慕虚荣；善良诚实质朴；坚韧忍耐吃苦。（4）注意：请就其中一点写一段叙析评相结合的文字。五、结合社会背景，全方位深层次地探究作品内涵（1）以预习时学生提出的问题引入。有人质疑：这个社会的女人怎么啦，对上流社会的舞会竟然会迷恋到疯狂的地步，相比之下，他们的丈夫好像挺可怜的。（是不是作者故意丑化女人形象？）师评：记不得是哪一位外国作家说过这样一句话：虚荣，你的名字叫女人。（这个人真可恶）这篇小说也体现了女人的虚荣特点，但是男人就不虚荣了吗？你看：路瓦栽接到请柬回家的时候是“得意洋洋”的，因为这请柬“一向很少发给职员”，他觉得这是很大的荣耀，而且这请柬是他费了好大的力气才弄到手的。还有，他们的妻子疯狂地跳舞，竟然跳到凌晨时分，作为丈夫，却是一副心甘情愿的样子，我想，他们可能还为妻子能大出风头而暗自得意呢。可见，女主人公的虚荣心态在...