2010年高考语文模块分类复习优化设计系列（七）VIP免费

语言知识和语言表达部分六、扩展语句，压缩语段教学建议“扩展语句，压缩语段”最先出现于2000年的高考语文《考试说明》，这一考点的增设明显体现了高考语文科对语言表达能力考查的强化。扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力其考查一般包括两种形式：一是把一组词语扩展成一句话或者一段话；另一种是把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句话。压缩语段是通过对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。要求对语段进行概括(或浓缩)这类题型在以往的高考中曾多次涉及，如92年，93年和96年的高考题中就有这类题型，只不过在2000年才在《考试说明》中作出明确的规定，而以往的提法不明确。“压缩语段”的题目，特别体现思维的外化，主要考查三个方面的能力：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。同时，此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。本考点所涉及的考题类型及解题的要领，在“知识归纳与拓展”栏目中会作详细的说明。本专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计。问题磁场使用指导一、使用指导本栏目意在引发学生的兴趣，通过典型问题的思考，了解在“扩展语句”和“压缩语段”在高考中的地位与知识的建构。并通过问题的点拨，能大致熟悉高考题设置的角度、类型及解题要领。二、问题磁场1.学生在一篇有关“梅花”的文章中写有这样一个句子：“梅花开放了。”老师说他“描写欠具体、生动”。若要充分突出梅花不畏严寒的品格，你对这个句子会作怎样的改动？[点拨]可以采取补充附加成分的方法改写或扩写原句。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花［怎么样地］开放了。”为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。［当积雪压断枝头的时候］，［当冰凌高挂悬崖的时候］，［当百花纷谢凋零的时候］，梅花［迎着风雪］［带着微笑］［悄悄地］开放了。2．你能根据下列句子的思路，合理展开叙述，组成一个８０字左右的语段吗？夏天和冬天，各有各的情趣。[点拨]此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。如“夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。”此段文字的成功之处就是使用了许多的修辞方法（对比、夸张、对用心爱心专心偶、比喻）加强表达效果，除此之外，还使用了整齐的句式，并大量使用了富有色彩的形容词。3．用一句不超过15个字的话作标题，准确表述下面这段文字的主要内容，此标题该如何拟写呢？英语和汉语对“绿色”有不同的感情色彩。在英语里，绿色除了代表“没经验”之外，还有一个重要的象征意义——忌妒。植物的绿色是健康、向上的标志，这对别的颜色是一种挑衅，所以西方人用“眼睛发绿”比喻“忌妒”。而在汉语里，往往用眼睛气得发红描写人忌妒时的样子，而“红眼病”的症状正好与此相似，是对忌妒的生动描述。所以“眼红”不应译成red一eyed，而应译成green一eyed，当然，“眼红”还可以译成envy，jea1ous（忌妒）等等。同样，“害红眼病”可译成greenwithenvy（直译：忌妒得眼睛发绿），千万不能将它直译为haveaophtha1mia（红眼病，医学术语），医学上、生理上的“红眼”病还可以译为pinkeye，多了一个“粉”字。[点拨]此题考查对所给材料进行高度压缩或概括的能力。这与现代文阅读中“辨明和筛选重要信息”颇为相似，它需要考生准确理解所给材料的内涵，在准确理解语段的基础上，提炼出中心。如：汉语译英语，“眼红”变“眼绿”（意思对即可）。解题时必须概括和提炼出材料的主要内容，可适当注意语段首句、过渡句、尾句等，...