◆儿童対韵歌教学目标1、会认本课生字2、朗读课文，背诵课文3、初步认识对韵的形式，培养学习古文的兴趣教学准备教师：生字卡片，有PPT课件课时：1—2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、学生背《三字经》中学过的句子。2、教师范读或者录音播放《儿童対韵歌》后，问这首韵文听起来怎么样？让我们一起来看看课文吧！这是对韵歌，就像三字经一样，是我国特有的文化形式。这种小韵文读起来很好听，很有节奏感。二、初读课文，读准字音1、提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中遇到问题了困难了怎么办？小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。学生轻声自由读。2、检查读书。指名读。（老师请几个同学来读一读，一人读一句。没叫到的同学仔细听，评判读的同学是不是读准字音了）第二课时三、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式1、请你轻声读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。2、说说有哪些生字朋友，大声读出来。3、学习第一小节。老师把这些生字宝宝从课文中请出来，你还认识他们吗？（1）出示生字：“朝”。指名读，集体读。提问：你们见过朝阳吗？你们是什么时候见到的？课件出示朝阳、晚霞的图片。学生读词：晚霞。（2）看图，读“黄莺”“翠鸟”“甜菜”“苦瓜”，然后读词填空。（3）根据课文内容填空。出示：狗尾草（）白鹭对（）门前栽（），塘里养（）。（4）有感情地朗读第一首对韵歌。4、学习第二首对韵歌，方法同上。四、朗读课文，采用师对、同桌对、男女对等形式练习背诵课文五、指导写字1、引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。（占格、宽窄、大小等方面指导“甜”的写法：“甜”左右分布要均匀，右边里面不要多写一横。2、学生练习书写。3、指导“冠”的书写：“冠”的部首是秃宝盖（⺈），不要多加一点，下边“元”的竖弯钩要把“寸”托起来。4、学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。
