《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计教学设计思路本文是一位文学思想大师对另一位思想大师的解读评价，教学时应在把握文章脉络，理解文意的基础上，从品味语言入手体会两位伟杰出人物的思想光辉，同时揣摩其语言艺术。进一步了解演讲稿的写法并练习运用。为帮助学生理解要提供一些背景资料。教学目标（一）知识目标1．把握两位杰出人物的思想。2．掌握演说的特点。（二）能力目标1．揣摩雨果包含激情、诗化的语言。2．运用文中方法写作演讲稿。（三）情感目标1．欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。2．体会两位杰出人物的人格和思想光辉，学习其精神。教学重点从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。教学难点学生对时代和思想背景陌生。教学方式朗读、置疑、讨论、合作、探究。教学媒体多媒体课件课时安排一课时课前准备1．查找雨果、伏尔泰的相关资料。2．查工具书认识生字词。陨（yǔn）柩（jiǜ）驳（bó）曙（shǔ）邃（suì）睿（ruì）恪（kè）教学过程一、导入新课人类社会的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引，在智慧之光的照耀下，人们才找到了前进的道路。伏尔泰正是这样一束智慧之光……从雨果激情澎湃的演讲中，我们感受到伏尔泰撼人的精神力量，同时领略到雨果的人道主义风采和凛然的正义。请同学们把搜集到的有关雨果、伏尔泰的相关资料在全班展示交流。1．伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后上演盛况空前。此后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治和斗争。逝世前回到巴黎。他的文学创作极为丰富多彩。包括史诗、抒情诗、小说、戏剧等，而以哲理小说影响最大。其中著名作品有《查第格》、《老实人》、《天真汉》等。2．雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时崇拜夏多布里昂，政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年，发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的深重压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。3．浪漫主义文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。1978年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——维克多•雨果站在纪念伏尔泰百冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。◎背景雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。二、整体感知1．全班感情充沛地朗读课文。◎理文脉文章紧扣对伏尔泰的礼赞，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的非凡人格，从伏尔泰思想启蒙的现实关怀，构成演讲的脉络层次。◎辨结构文章的结构示意图◎探意旨本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。本文是一篇演说辞，但就其实质还是一篇议论文，要从观点和材料方面解其意旨。（1）抓住观点。观点是作者所要表明看法和态度。如，文章第一段作者这样评价：“伏尔泰不仅是一个人，他是...
