乡愁【教学目标】知识与能力：1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读
2、感知《乡愁》的意境和情感
3、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力
过程与方法：（1）朗诵吟咏——放飞想象——品味感悟（2）诵读法、启法式点拨情感态度与价值观：（1）感知《乡愁》的意境和情感（2）养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力
【重点难点】重点：在朗读中感知《乡愁》的意境和情感
难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力
【教具准备】多媒体CAI课件、投影仪、录音机【教学过程】一、导入新课刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的《乡愁四韵》，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众热泪潸然
是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢
今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心40余年的情结吧
余光中出生在大陆，后来定居于台湾
他在大陆生活有二十余年
二十年的生活积淀，二十年的故园情深，因而，祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园
文学大师梁实秋评价他“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”
二、教师放余光中《乡愁》的朗读录音，同学们体会
三、学生分组自读余诗（可同桌互读，一人读一人听）四、教师找学生范读余诗，其他同学进行品评，后再读，教师进行指导，后学生再一次进行品读
（师：通过读诗，现同学们对本诗有了一定的理解，下面我们来共同解决几个小问题，看谁回答的准确）五、师生共同来分析本诗
（教师通过多媒体出示三个问题，师生讨论完成）A
诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头
（小时候、长大后、后来啊、而现在）B
这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段
这四个人生阶段又因什么而愁
国愁现在（老年）──国土分裂忧思绵绵（归思浓愁）C
在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁
