我的叔叔于勒教学目标：1、掌握小说故事情节，分析小说主题。2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。3、在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。重点分析：重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。难点分析：难点：体会文章主题，认识社会现象。教学过程一、创设情境、自学质疑1、导课激趣同学们，咱们先来读一段话：“金子……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著《雅典泰门》里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说《我的叔叔于勒》中又是怎样看待金钱的呢？让我们一起走进小说去看个究竟。2、、检查预习（1）投影出示生字词，指名认读。了解作者情况。（2）学生听读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。二、合作交流、自主探究1.大家一起来合作。（学生分成三组来讲故事）————————活动一一组：我一家人的生活（家庭成员的介绍，生活状况的介绍）二组：于勒的故事（于勒去美洲的原因，于勒的来信）三组：船上的故事（哲耳塞旅行的缘由，巧遇于勒，躲避于勒）2.填写于勒的社会活动表。3.再次浏览文章，找出全家人对于勒的不同评价。称呼发生变化的原因是什么？贫：坏蛋、流氓、无赖富：正直、有良心、好人、有办法的人贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的因为于勒的经济地位发生了变化。4.整理情节。复习小说的三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境。思考：按照情节的结构整理文章，用简洁的语言概括内容。学生回答，教师总结。开端：盼于勒发展：攒于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒5、深入探究人物形象（1）学生回顾描写人物的方法有哪些：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。（2）小组合作讨论：勾画出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子，归纳出二人的性格特征。—————————————————————————————活动二例：①我父亲好像不安起来，他想旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒！”②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说……母亲回来，我看出她在哆嗦……母亲突然暴怒起来③我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……他坐在长凳上，结结巴巴地说……父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”……总结菲利普夫妇的性格：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、冲动、惊慌失措、没有主见、小气、精明、刻薄、泼辣。（3）文中的“我”是一个怎样的形象？有什么作用？“我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明对比。作用：作为叙事主题贯穿全篇。在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。起着穿针引线的作用。6、主题探讨这篇文章所要表现得主题是什么？形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社会的黑暗与腐朽。7、课堂总结这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，构成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。小说通过神态、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。不过，大家也不要失望。在文中不是还有一个愿意给于勒小费的若瑟夫吗？在这个孩子的心中，还有充满温暖的亲情存在，实在是值得欣慰的。三、当堂检测、反馈矫正续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……（学生撰写、学生朗读）活动三设计思路：教学点评：本节语文课是在教师的指导下，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能而形成的一堂超出原先设计的课堂，课堂上学生们一个个精彩的...
