《林中小溪》课题《林中小溪》（第二课时）教学目标1、通过朗读品味文章语言。2．领略课文中描写的大自然的优美景色。课时计划2课时教学重点1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．学习文中白描手法的运用。教学难点1．在情景交融中感悟作者的人生信念。2．理解作者的生活信念和人生理想。教学方法诵读、讨论、探究教学过程教学内容学生活动一、品读·体验1、综观小溪流经树林的全过程，你从中领悟了哪些人生哲理？试从不同的角度结合自己的实际或他人的事例说一说。【点拨】溪流在前进中不断出现障碍，就像我们生活中遇到的种种困难；溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，我们对待困难也要坚持，要有毅力；小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。2、阅读下列语句，说说其中包含着作者对小溪怎样的情味，又是通过何种方法来达到这种效果的。（1）水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。【点拨】解决这类问题最好要联系全篇文章的主题，再结合修辞和写作上的特色，通过反复吟诵来体悟。（2）一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷着树根，带着全部新、老球果倒了下来，繁茂的枝条全都压在小溪上，水流此刻正冲击着每一跟枝条，还一边流、一边不断地互相说着：“早晚……”【点拨】有诗云：沉舟侧畔千帆过，本句话是不是也有着类似的情味呢？二、赏读·延展1、有有这样样评价普里什文的散文：“时而有如芳草簌簌作声，时而有再读课文，圈点勾画。交流、评价。讨论、思考。交流、评价。思索、交流、评价学生轮流背诵。如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……”请结合课文仔细体会。2、美读课文，点评欣赏下面请同学们根据上一篇课文学到的点评方法，选择你最喜欢的一段进行点评。（教师巡视指导）阅读、点评。课堂练习句子仿写：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂小结这一节课，理解作者的写作思路，以及学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。本文通过对小溪流过森林全过程中表现出来的冲决一切障碍、非达到自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己和生活信念和人生哲理。布置作业1、完成课后探究练习题。2、完成《优佳学案》上的作业。板书设计林中小溪遇到障碍（又浅又阔的地方、狭窄的深水道）（第一次冲击）遇到大的障碍（静静的旋涡、溪水的汇流、两崖紧夹之中、水湾、从高崖跌落）（第二次冲击）冲刷倒百年云杉（第三次冲击）分流·合流（归结）教学反思本文是描写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，教学时可以借助刚结束的第一篇课文，启发学生思考：1、“林中小溪”之类的自然景色很多，作者如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的？2、每一种理的感悟，都是由外界特定的情境暗示出来的，学习中要重在引导学生找出这两者之间的对应关系。
