11成功【学习目标】1.熟悉文本，找出作者的基本观点，理清论证层次。（重点）2.对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。（难点）3.养成勤奋学习的习惯，为成功打下坚实的基础。【教学过程】一、导入新课同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。二、自主预习1.走进作者。季羡林（1911—2009），山东聊城人，字希逋，又字齐奘。著名语言学家、文学家、教育家。其著作汇编成《季羡林文集》。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。言简意赅（gāi）纷yún（纭）烦suǒ（琐）晷（guǐ）兀兀（wù）蓦见（mò）阑珊（lánshān）3.理解词义。言简意赅：形容言语简练而意思完整。错综复杂：纷纭形容头绪多，情况复杂。纷纭：（言论、事情等）多而杂乱。烦琐：形容文章杂乱、说话啰嗦。实事求是：意思是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。喻，明白；晓，知道。兀兀，辛勤不懈的样子。穷年：终年，终其岁月。饶舌：唠叨；多嘴。4.阅读课文，思考问题。（1）作者认为成功需要哪些因素？明确：天资；勤奋；机遇。（2）成功的这些因素中，作者认为哪一个最重要？为什么？明确：作者认为勤奋最重要。因为“天资是‘天’决定的；机遇是不期而来的；只有勤奋能够自己掌握。三、合作探究（一）整体感知1.作者是如何阐明他的观点的？请结合文本内容具体说明。明确：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题，提出成功的公式，接着，具体地分析了公式中的三个条件，然后对三个条件进行比较，强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。2.读了课文，对你的学习有哪些启示？明确：学习要循序渐进，重视积累；要态度谦虚；要向老师请教。（二）品读探究1.引证法是议论文常见的论证方法之一，《成功》一文就引用了不少典故和名句。读读下面的句子，用自己的话说出这些典故或名句的大意和它们在文中所起的作用。（1）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。明确：引用囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事，论证了成功的最主要的因素是勤奋，使论证更具体，更有说服力。（2）古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度。回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处”，此第三境也。明确：引用王国维的名言，证明成功的主要因素是勤奋，这样使论证更权威，更具说服力。2.作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你同意这种看法吗？如果同意，说说你的理由；如果不同意，也说说你的理由。明确：这是开放性的问题，只要言之有理即可。示例：①天资方面：关于“天资”，我同意作者的看法。同意的理由是，所谓“天赋”，就是先天的禀赋（体魄、智商等），是与生俱来的，这不是个人所能够左右的。关于“天资”，我不同意作者的看法。不同意的理由是，古人云：“勤能补拙”，经过后天的努力，人可以不同程度地提高自己的素质。②机遇方面：关于“机遇”，我同意作者的看法。同意的理由是，机遇是可遇而不可求的，人也不可能随意地创造机遇。关于“机遇”，我不同意作者的看法。不同意的理由是，机遇虽然总是“不期而遇”，但有了机遇还有一个能否“抓住”、“把握”的问题，这就要靠主观努力。小结：季羡林先生用自己几十年的经验总结出成功之道：天资、勤奋和机遇缺一不可。在这三者之中，天资无法改变，机遇不可期求，人们所能把握的所能努力去做的只有勤奋。所以，我们应该能像作者希望的那样，趁青春年...
