称象教学目标：1.知识目标：学习认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2.技能目标：体会“直、才”的具体含义，理解曹冲称象的具体步骤。3.情感目标：（1）有感情地朗读课文，体会曹冲之所以能想出好办法的原因。（2）知道曹冲称象的方法，感受他的聪明才智，知道只有勤动脑筋，才能想出好办法。教学重点：理清曹冲称象的具体步骤。教学难点：体会曹冲能想出好办法的原因及与其他官员的称象办法之间的联系。教学准备：动画片的录象片断教学过程：一、导入1.放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样）2.曹操是三国中的一个重要人物，今天我们来学习一个和他有关的故事。但故事的主人公不是他，是他的儿子曹冲。（板书课题）二、初读课文1.自由读课文，读准字音，不丢字，不添字。2.学习字词：议论（学生集体表演议论）船舷（在纸船上指指哪儿是船舷）一杆大秤秤杆称一称（读准字音）3.再读课文，思考：课文中提到了几种称象的方法？最后谁的办法称出了大象的重量？三、研读课文1.理解官员的方法（1）指名读第三自然段，说说两种什么方法（2）联系上文想想为什么行不通？（3）句子训练：Ａ、这头大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。Ｂ、曹操听了直摇头。（4）有感情地朗读本段。（5）用“有的……有的……还有的……”说话2.理解曹冲的方法（1）默读，想想分几步？在书上标出序号。（2）提出不懂的问题。（3）演示（水、船、象、石头纸片，实物投影）师生配合，学生读一句，教师演示一步；学生演示。（4）学生读文，小组讨论：曹冲的方法与官员的方法之间有什么联系？（5）看动画片，配音朗读3.称象的结果（1）齐读第五自然段，哪个词说明曹冲的办法成功了？（果然）（2）理解“曹操点头微笑”。4.思维拓展：（1）你还有别的办法称象吗？（2）出示：“曹操的儿子曹冲才七岁”，体会“才”字的用法。（3）如果小曹冲就站在你的面前，你会对他说些什么？四、总结：用心爱心专心1你知道曹冲后来怎样了？很可惜，小曹冲只活到１２岁就不幸夭折了。要想知道三国人物更多的故事，希望你去读《三国演义》。用心爱心专心2
