语文园地四文本分析语文园地四安排了6个板块的内容。“识字加油站”列举了8个玩具的名称，引导学生认识与玩具名称有关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和3个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。教学目标1.读准8个玩具的名称，在读词语中联想相关的玩具并说出自己玩过的玩具，认识“陀、螺、毽”等11个生字。2.积累形容心情的词语并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。3.看图发挥想象写话，并用上表示时间的词语，培养学生有序写话，激发学生的表达欲望。4.正确书写“匹、巨、周”3个三包围的字和“团、圆、国”3个全包围的字。5.朗诵并背诵与诚信有关的名言，感悟中国文化的博大精深，知道诚信是中国人的传统美德。6.自主阅读《手影戏》，了解故事内容，感受手影戏的有趣。教学重点1.识字写字，积累词语，能仿照例句说句子。2.按要求练习写话。课时安排22课时1.认识“陀、螺”等11个生字。能认读有关玩具的名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序，把小动物们一天的经历写下来。1.正确认识生字；积累词语。2.能按要求说话、写话。一、识字加油站1.（课件出示文中的8种玩具）提问：你们认识这8种玩具吗？你们会玩吗？（指多名学生说，不知道的教师补充）2.谈话导入。导语：一看到这些玩具，同学们都有说不完的话。是啊，玩具是我们亲密的伙伴，带给我们无限的欢乐。现在，同学们请看，你认识这些玩具的名称吗？（课件出示词语）tuó陀luó螺jiàn毽子不dǎo倒wēng翁玩具qiāng枪xiàng橡皮泥溜溜球遥kòng控tǎn坦kè克（1）学生借助拼音自由朗读。（2）分小组合作学习，互相订正字音，交流字形识记方法。（3）全班交流，归纳小结。①正音：“翁、枪、橡、控”是后鼻音，“毽、板、坦”是前鼻音；“螺”的声母是“l”不是“n”。◇偏旁归类：“枪、板、橡”的偏旁均为木字旁，右边分别是“仓”“反”“象”。◇加一加：虫+累=螺；公+羽=翁；土+旦=坦；十+兄=克。（4）指名读、开火车读、比赛读，齐读生字。（5）同桌或小组互说这些玩具的玩法，交流玩时的心情。3.交流：你还玩过别的哪些玩具？4.指名说，教师板书学生说的玩具的名称。（1）（课件出示相关图片）拓展识字。水枪积木拼图遥控飞机望远镜沙滩车音乐琴魔方仿真毛绒小熊彩虹串珠（2）学生齐读，教师相机指导。二、字词句运用1.把你积累的词语写下来。（1）（课件出示人物生气、高兴、难过的表情图）学生交流图片中人物的心情，再做一做图中表情。（2）（课件出示词语：愤怒、兴高采烈、悲伤）学生认读、练读，再想一想这些词语分别形容怎样的心情。（3）导学：你们能用一个词语来形容高兴的心情吗？①学生自由说，比一比谁说的多。②把自己说的词语写下来，再和同学交流。如：愉快、开心、快乐、兴奋、欢乐、喜笑颜开等。（4）导学：我们每个人都有高兴的时候，当然也有生气、难过的时候，你知道哪些表示生气、表示难过的词语？①同桌互相说一说，再写下来。②全班交流。示例：形容生气：发怒、气冲冲、火冒三丈、怒气冲天、怒发冲冠。形容难过：伤心、哭泣、哀伤、泪流满面、心如刀割。（5）用表示生气、高兴、难过心情的词语说一说你的...
