（遵义专版）春九年级物理全册 17.1 磁是什么教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级全册物理教案VIP专享VIP免费

第1节磁是什么【教学目标】知识与技能1、了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。2、知道磁体周围存在磁场；3、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；4、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。过程与方法1.感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认识磁极和磁极间的相互作用。2.通过观察演示实验，总结磁场的基本性质，培养学生的观察理解、空间想象能力。培养学生类比、推理能力。3.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣。【教学重难点】教学难点：会用磁感线描述磁场，会画条形磁体和蹄形磁体的磁感线。教学重点：通过实验观察和探究体会磁场的存在。【导学过程】【创设情景，引入新课】提问引入新课。提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁的东西）问：指南针有什么作用？（指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。【自主预习案1.________和________都叫做永磁体，它们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫做________.磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做________.2、磁极之间的相互作用的特征是：、。3、磁体能使小磁针发生________，说明磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做________。磁极之间的相互作用就是通过____来实现的。4、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。5、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，即用来描述磁场的某些特征和性质。6、地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。【课堂探究案】（一）、探究一磁体能吸引哪些物体？用磁铁靠近桌面上的铝片、铜片、塑料块、小铁钉、硬币等各种物体，看看能吸起哪些物体。小组展示结论：磁性：。（二）、探究二磁体各部分的吸引力是否相同？将大头针平铺在桌面上，用磁铁的不同部位去吸引大头针。思考：哪些部位磁性强，哪些部位磁性弱？你是根据什么现象来判断磁性强弱的？小组展示结论：磁铁的磁性最强，磁性最弱。磁性最强的部位叫。磁极间的相互作用通过观察实验，您能得到的实验结论是：______________________________问题2：（1）用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针远离钢棒，由此可以判定钢棒______（填写“有、无或不一定”）磁性。若有，钢棒靠近小磁针北极的是____极。（2）用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定钢棒______（填写“有、无或不一定”）磁性。活动一：认识磁场的存在。1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗?说说你们的发现。(课本64页，图9.2-2)3、对磁场的方向的认识。小磁针静止时S极所指的方向是方，如果在小磁针附近放入一个磁体，那么小磁针S极还指向南方吗？它会怎样偏转？用不同的磁极靠近小磁针时，小磁针片中的方向相同吗？（小组讨论）4、引申：在磁体附近放入很多小磁针，那么小磁针都会受到磁场的作用，会发生偏转。这说明磁场具有性。磁场会对放入其中的小磁针有的作用（磁场的性质）。活动二：磁感线的定义和特点磁感线的用法和以前学过的类似。为了方便研究，我们把这种方法叫模型法。2、观察实验（磁场的分布）：在磁体周围的磁感线总是从磁体的极发出，最后回到极。（提示：磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。磁感线是封闭的曲线，磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的，磁感线不相交，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。）完成P65“想想议议”并画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）活动三：地磁场1、小磁针静止时S极指向南，是因为受到的吸引，可以说，地球就是一个巨大的_____形磁体。它的周围存在着，我们把这个磁场叫做。2、北极在地理的____附近，地磁场的南极在地理的_______附...