《读碑》课题名称《读碑》授课时间教师姓名学生年级八课时2课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力
考试大纲描述理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性教材内容分析文章以“读碑”为题，一方面表明自己不仅是用眼睛在看，更是用心体会和思考，同时强调了作者的理解经历了一个顿悟的过程，从而体现出九龙泉纪念碑对于自己理解英雄纪念碑的重要启迪作用学情分析通过对第九课的学习过后，学生对于英雄纪念碑有所了解，对于作者的写作手法和文章的整体把握上理解应该问题不大，但是由于现在孩子生活的水平较好，对于作者寄托在文章中的感情这方面会理解不到位
学习目标1、品味语言，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感
2、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，树立正确人生观价值观
重点体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价
难点体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感，并理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价
评价任务理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导视频导入思一、深入学习1、通过上节课的学习，用一句话概括文章内容
明确：2、在一次次的读碑的经历中，“我”的认识发生着变化，“我”的情感也在发生变化，请结合具体语句、语段品作者析情感变化的经历
（在文中划出具体语句、语段）明确：庄严、雄伟、壮观，有一种敬仰之情；看到这些铭记觉得震撼、悲怆感，产生感悟，真切了解到了壮烈牺牲英烈比例之高，人数之多；12段升华，我们幸福、和平多么来之不易，15段使我悲壮感，使命感，理解幸福生活来之不易，珍惜幸福生活，创造更加美好的明天
3、作者在读人民英雄纪念时“细细的读”、“细心的看“”，为什么没有读懂它
为什么去说了
