高中历史 第15课 戊戌变法教案4 岳麓版选修1-岳麓版高二选修1历史教案VIP免费

教学主题甲午战争后民族危机的加深一、教材分析本课是高中历史选修一第九单元戊戌变法的第一课《甲午战争后民族危机的加深》。从鸦片战争开始中国不断遭到西方列强的侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会，而甲午中日战争的结局，更使中国的民族危机加深，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深。面对危机清政府非但没有奋起反抗，反而被国内的局势弄的束手无策，中国面临亡国灭火种的危机。中国的民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，开始奔走呼号，进行反思，发起了轰轰烈烈的戊戌变法运动。本课主要是让学生加深体会甲午战后中华民族面临的严重危机，使学生明白，唯有进行变革，才能挽救民族危亡。二、学生分析高二学生在政治史部分，就已经学习了甲午战后中华民族危机加深的相关内容，而且知道了清政府面对民族危机，只能割地、赔款、签订不平等条约。在必修二也学习了中国民族资本主义初步发展的相关内容。所以学生的知识储备还是比较丰富的，这就为进一步学习本课内容奠定了知识基础和能力基础，但是学生对知识的把握还没有上升到理性认识，尤其是对戊戌变法理解以及评价问题认识还不全面、不深刻。所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，“以情激情，以诱达思”，必能收到很好的效果。三、教学目标1、能够识记甲午战后西方列强对华侵略的变化及危害；2、能够概括中国民族资本主义发展举步维艰的原因；3、能够简述戊戌变法产生的社会背景。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、在教学过程中主要使用了多媒体技术，制作和使用课件，通过展示原始史料，表格，图片等资料增加学生对本节课感性资料的感悟，从而加深学生的理性认知。2、通过设课件展示，置合作探究问题，让学生合作思考本节课的核心问题，并且让学生积极展示，既锻炼了学生的语言所能组织能力，又能让学生通过本小组的合作认识到集体的力量。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、感悟历史，回顾旧知让学生学会比较历史问题的方法，寻找比较点是什么，分析概况比较结果，最后得出历史结论：《马关条约》的签订大大加深了民族危机的加深。学生自主思考后，小组内讨论，每小组由一名同学发言，其他同学作补充。课件展示图片与资料二、探索体验，感受新知出示图片与问题，引导同学们活动，完成学习任务同学们自主思考，可相互讨论课件课件展示图片与资料三、迁移运用，知识升华让学生通过此问题的思考，深化对的认识，而学生有的作为资产阶级革命派，有课件展示问题且可以激发他们的爱国热情。的作为资产阶级维新派，还有的主张实业救国，纷纷发表自己的救国主张。四、课堂小结教师出示课堂知识体系同学们总结问题课件展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课通过感悟历史，回顾旧知；探索体验，感受新知；迁移运用，知识升华三个层次的设计，力图使学生既能从整体上感知脉络，又能从各个部分深刻体会中华民族的加深，首先让学生自读教材，了解教材关于民族危机加深的大致内容；然后，设计问题，让学生运用教材知识，合作探究得出问题的结论，加深学生对民族危机加深的理解；最后，合作探究假如你是19世纪末期资产阶级的一员，面对当时严峻的国际国内形势，你应该怎么办？既能对本节课小结，又能激发起学生的爱国热情。不过通过这节课的讲解，我也总结出了以下几点：1、倡导科学搭配，合理分组：科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖、互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的社会心理气氛、促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、社交等各种技能都能起到积极的作用。2、教师参与，适时调控：在教学中教师参与学生的学习...