高中生物 第四章 生物的变异 第二节 基因重组使子代出现变异学案（2）浙科版必修2-浙科版高一必修2生物学案VIP免费

第2节基因重组使子代出现变异1.基因重组2.杂交育种、转基因育种重点：基因重组、杂交育种、转基因育种难点：基因重组一、如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱粒，请回答下列问题：.1.实验结果出现了重新组合的性状类型（简称重组类型）为？比例为？2.导致不同性状（黄色和皱粒、绿色和圆粒）重新组合的原因为？3.请将基因标注在细胞中的染色体的合适位置。4.若YyRr的基因位置如图所示，结果还有可能出现不同性状的重组吗？【答案】1.黄色皱粒和绿色圆粒，1/22.黄色圆粒在产生配子时，非同源染色体上非等位基因的自由组合，导致产生四种类型的配子3.会交叉互换1.杂交育种的概念：利用的原理，有目的的将两个或多个品种的性状组合在一起。一般可通过、选择、等手段培育出新品种。【答案】基因重组优良杂交纯合化2.转基因技术的具体过程：人工方法将人类所需要的基因导入细胞内，使其整合到受体的上，外源基因随细胞的分裂而增殖，并在体内得以，还能将所获得的新性状稳定的遗传给后代，这种由于外源基因的导入而引起原有组成发生改变的生物，称为。【答案】目的受体染色体表达遗传物质转基因生物1.下列关系中不可能发生基因重组的是A．同源染色体的一对等位基因之间B．同源染色体的非等位基因之间C．非同源染色体的非等位基因之间D．不同类型细菌的基因之间【答案】A【解析】同源染色体的一对等位基因之间只发生分离，不会发生基因重组，A错误；在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体间可发生交叉互换，导致非等位基因之间发生基因重组，B正确；在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因之间自由组合，可导致基因重组，C正确；在肺炎双球菌转化实验中，不同类型细菌的基因之间可能发生基因重组，使R型菌转化为S型菌，D正确。2.下图所示为培育农作物新品种的一种方法。相关叙述正确的是A．②③过程分别称为细胞分裂和细胞分化B．该育种与传统杂交育种相比，最大的优点是繁殖速度快C．该育种过程说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能D．该育种方法只涉及细胞工程【答案】C【解析】②③过程分别称为脱分化和再分化，过程中包括细胞的分裂和分化，A错误；该育种与传统杂交育种相比，最大的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍，B错误；该育种过程体现植物细胞的全能性，即说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能，C正确；该育种方式涉及基因工程和植物组织培养（细胞工程），D错误。遗传是变异的基础，变异是遗传的补充，本节内容为基因重组及基因重组的应用，从知识层面上来说学生已经有一定的基础，所以本节课的内容理解上没有很大的问题，但是本节知识点易错点较多，尤其基因重组的本质以及何时发生基因重组，学生易混淆。因此本节教学设计特别注重细节的落实，层层引导，以学生熟悉的豌豆杂交实验为切入口，引出基因重组的概念，并在此基础上进行不同层面的拓展，且注重知识的前后联系，本节内容也是孟德尔定律和连锁互换定律的一个结合点，因此以孟德尔的测交实验引入，且在此基础上提出假设，引导学生思考交叉互换也能让不同性状重组，更有利于提高学生的迁移能力和深化学生对知识的理解程度。