广东省德庆县孔子中学高中历史必修三《第三单元从人文精神之源到科学理性时代》复习教案（岳麓版）教学目标课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵1．掌握早期智者学派的代表人物及其思想主张；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张2．理解人文主义精神的深刻内涵[教学重难点1、理解西方近代三次思想解放运动2、理解各个时期的人文主义精神的深刻内涵教学策略手段采用讲练结合法一、西方人文主义思想发展脉络起源智者运动（公元前5世纪）复兴文艺复兴（公元14—16世纪）发展宗教改革（16世纪）成熟启蒙运动（17、18世纪）西方人文精神起源希腊智者学派：强调人的价值、人的决定作用；普罗塔哥拉——“人是万物的尺度”苏格拉底：“知识即美德”“认识你自己”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问文艺复兴背景：意大利资本主义萌芽核心思想：人文主义文艺复兴前三杰：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克(“人文主义之父”)文艺复兴的艺坛三杰：达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，米开朗琪罗《大卫》，拉斐尔《西斯廷圣母》英国人文主义的杰出代表：莎士比亚《哈姆雷特》意义：冲破封建神学思想的束缚，是欧洲历史上的一次思想解放运动宗教改革背景：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展内容：德国马丁·路德，主张因信称义；加尔文宗教观的核心是先定论影响：打击了天主教会势力，为西欧社会的思想解放作出重要贡献1启蒙运动背景：资本主义经济的不断发展中心：法国核心思想：理性主义代表：伏尔泰(法国启蒙运动的领袖)——君主立宪，法律面前人人平等；孟德斯鸠——《论法的精神》，三权分立学说；卢梭——社会契约论、主权在民、天赋人权；康德——人非工具意义：批判了封建专制制度和天主教会，是欧洲历史上的一次思想解放运动，为资产阶级革命准备了思想条件二、近代科学技术革命成果内容影响天文学哥白尼：提出日心说伽利略：开
