江苏省江阴市成化高级中学高中历史第12课探究生命起源之谜教案新人教版必修3【教学目标】1．知识与能力：达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。【教具】多媒体课件【教材分析】《课程标准》：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。本课内容重点介绍生物进化论，上承“物理学的重大进展”，下启“从蒸汽机到互联网（科技革命）”，在本单元的教学中占有重要地位。【教学过程】导入新课：教师首先采用谈话法询问学生关于生命起源方面的知识大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生兴趣。一、教会的禁锢：1、神创说：(1）内容：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的创世神创造的【师生互动】展示下列资料中世纪教会对科学家的迫害材1塞尔维特：医生，因写了‘论三位一体的谬误’，1553年，被慢火烧烤二小时后死去。材2布鲁诺：意大利科学家。接受哥白尼的太阳中心说思想，1600年2月7日被烧死。引导学生阅读教材的相关内容，了解教会宣称世界万物包括人都是上帝创造的。思考：为什么神创说得以长期流行？教师从如下几个方面进行总结（2）原因：①生产力落后，对自然界的认识非常有限；②生物知识缺乏；③统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；④宗教盛行，推行精神独裁。（3）影响：①成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。【二次备课】②打击异端，致使生物学研究进展缓慢。【备课资料】关于生命起源的几种传说：●盘古开天地，女娲造人●上帝造人说●埃及呼唤说：2、打击和迫害“异端”：（1）16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。（参见教材“历史纵横”P58介绍）（2）17世纪被罗马教皇处死的布鲁诺：（教师向学生稍作介绍，不必花过多教学时间）二、拉马克和早期生物进化思想：1、生物进化论思想诞生的条件和原因（背景）：（1）思想基础：文艺复兴人文主义思潮对基督教神学的冲击；A文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等三大思想解放运动是催生生物进化思想的重要条件。16世纪以来，随着欧洲资本主义的产生和发展，新兴的资产阶级为了维护自身的利益开始在意识形态领域展开了一系列的反封建斗争，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动相继发生。这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大也促进了欧洲的思想解放，使资产阶级的“人文主义”和“理性主义”深入人心。这就使人们的视野更加开阔。由此使得面向现实世界，重视实践，崇尚理性的追求蔚然成风。（2）物质基础：17～18世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放。（3）理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。2、细胞学说的确立：（1）发现：17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞；1665年，英国人罗伯特·胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。细胞里还有什么？罗伯特·胡克没有进一步说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。胡克的这一发现，引起了人们对细胞学的研究。（2）发展与完善：①1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；②1839年德意志动物学家施旺把这一学说...
