卢沟桥的狮子教学目标(一)知识教学点1.图文对照学习理解课文。2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。3.学习生字、新词,练习用“甚至”、“大概”造句。(二)能力训练点1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。2.有感情地朗读课文,提高学生的朗读能力。(三)德育渗透点1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。2.了解“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。教学重、难点、(一)重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。(二)难点学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。课时安排两课时。教具准备挂图和投影片、图片。教学过程第一课时一、揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2卢沟桥的狮子)二、出示第一幅挂图1.边观察边说出桥上的景物。(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能力)3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。)三、初读课文(整体感知课文)1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?2.理清文章叙述顺序(先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)3.按叙述顺序分段第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉14.检查预习情况(1)出示课后词语,要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥(2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。③北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。如:小葱拌豆腐——一清二白擀面杖吹火——一窍不通根据学生回答直接显示在投影上偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。奋起:指振作起来,打击敌人。(3)检查朗读情况①分段读②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)四、学习第二段(重、难点部分的学习)1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?(具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。)2.安排学习第二段的自学内容:①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?3.学习第二段(1)指读第二段思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)(2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。(板书:大的…小的……甚至……)蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按(看)(想)(3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)(4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。(5)概括卢沟桥的狮子的特点(板书:大小不一形态各异)(完成课后思考练习,第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)(6)用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……2有的……还有的……。(7)概括第二自然段主要讲了什么。(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)五、小结卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。六、完成作业1.看拼...