（北师大版）二年级英语下册教案Unit11Icanclimb（第一课时）目标；1.学习swim、jump、walk、run、climb、sing，这六个新单词。2.学习询问句式Canyou（run）？及答句Yse，Ican./No，Ican′t.3.通过学习，使学生认识新单词，新句式，并且能够运用新单词新句式与他人进行询问，加强学生的口语表达能力以及与他人交流对话的能力。重点：学习新单词，新句式。难点：能够运用所学新单词，句式与他人进行询问，进行交流。准备：图片动物头饰课件单词卡片过程：一、师生问好。T:let′sbeginourclass.S:Standup.T:Hellogirlsandboys!S:Helloteacher!T；sitdown，please。二、导入：（一）学习单词jump。T:look，Theyareouranimalfriends,Whoarethey?Canyouguess?估计：学生会猜出很多的动物。对策：如果学生猜的不是兔子，T:Nono.如果猜不出，必要时，教师可以用动作提示学生。如果学生猜的是兔子。T:Yes,Youareright.1.教师出示单词卡片jump，带领学生读单词。教师在领读的时候读出单词的声调和降调。2.师生做动作记单词。T:Standupplease.教师一边说单词一边作兔子跳，带领学生们边读边跳。3.指生读单词。运用教学卡片（贴单词）如果学生读得好，教师奖励动物头饰。4.出示课件Therabbitcanjump.Thefrogcan____.Thisgirlcan_____.(1)教师作示范朗读。强调can是能、会的意思。(2)请学生回答第二个问题。如果没有学生回答师：Whoisthis?生：frog.T:Thefrogcanjump.教师引导学生将每个单词读出。（3）指生回答第三个问题。并给与奖励。5.句型引入。T:rabbitscanjump、frogscanjump、Thisgirlcanjump.问一学生Canyoujump?估计：学生会不明白。对策：T:Icanjump，canyoujump?边说边作兔子跳。如果学用心爱心专心1生还不明白，教师小声地说汉语“我会跳，你会跳吗？”引生说出YesIcan.同时教师板书Canyou，并标出声调、YesIcan。教师带领学生读问句和答句，引导生用声调读问句。6.指生问句型Canyoujump？使生熟读YesIcan。T:NowIaskyouanswer.对学生的情况进行表扬奖励（二）学习单词walk，run。1.过渡：Iknowyoucanjump,hecanjump,shecanjump.Icanjumptoo.(教师一边说，一边作兔子跳)哦Icanwalk,(教师一边说，一边走)学生会说“走”T:Yes,Walk(教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词)接着教师说Icanrun(边说边跑)学生会说“跑”T;Yesrun(教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词).2.教师带领学生作动作学生起立。师：walkwalk走，runrun跑walkrun3.指生领读单词。（贴单词卡片）4.师生同问教师请一位学生站起来。师：let′saskhim，Canyouwalk?(教师指黑板上的句型和单词)问2——3位同学。5.生生互问Pleaseaskyouparternthesesentences,forexample.教师问一个学生Canyouwalk?生回答，t:Canyoujump?生回答，T；Canyourun?生回答。6.指生互问两人互问教师给与奖励过度：教师指黑板上的单词卡片Icanjump,Icanwalk,Icanrun.butIlikewalkbest.oh,Iamsorry,Iamforgotthereisanotheranimalfriend.Whoishe?Look!(三)学习单词sing。出示小鸟唱歌课件，请生看课件。生:小鸟，师;Yestwobirds.估计：学生会说出小鸟唱歌呢，师：Yes，theyarecansing.出示单词卡片。1.教师拿单词卡片sing问生句型Canyousing?(4_5名学生)2.教师拿单词卡片，让学生读出单词。奖励（贴）3.指生用句型问其他学生。Whocanaskhe，Canyousing?(教师指黑板，集中学生的注意力)4.活动，复习单词（1）教师指黑板上的单词，看谁第一个读出来（2）指生到前边指读黑板上的单词。进行奖励。T：（指黑板上的单词，Icanjump,Icanwalk,Icanrun.butIlikesingbest,okletissing!5.集体随多媒体演唱歌曲。过渡：Ok,youaregreat!Whatcanmockydo?(mocky会做什么呢？)（四）学习单词climb。1.出示课件S:爬树t:Mockycanclimb师带领学生以各种形式学单词。如：按升降调读单词，按节奏读单词先慢后快、运用手势，教师轻声说，然后大声用心爱心专心2说等形式记单词，朗读单词。2.请生小组内互相读单词。Readthewordinyougoumps.3.指生读单词。4.指生问句型Canyouclimb?引生说出No,Ican′t.(教师板书，同时带领学生读，并说明can′t表示不会，不能)多问几...
