第29课《诗词五首》第2课时《约客》《如梦令》《菩萨蛮•书江西造口壁》教案课题第2课时教学目标知识与技能吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。过程与方法了解诗歌大意，赏析诗歌意境。情感态度与价值观精彩诗句的探究，诗人情绪及心情的领悟。教学重、难点激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力，进而感受古代诗词的艺术魅力。名人名言你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在。教学过程教师活动学生活动学习《约客》一、导入新课中国是诗的国度，“诗”是古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。二、作者简介赵师秀（1170——1219），南宋诗人，字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐，他同徐照（灵晔）、徐玑（灵渊）和翁卷（灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”仅有《清苑斋集》传世，今天，我们来学习赵师秀写的诗《约客》。三、朗读赏析1、诗歌大意：黄梅时节，家家户户都被裹在蒙蒙雨雾中，长满青草的池塘中到处是一片蛙声。夜已过半，（诗人）约好的客人还不见到来，闲坐等客时，放落的棋子震掉了灯芯余烬结成的花装物。2、前两句写景，给我们营造了怎样的意境?烘托出单调、寂寞的氛围。看似很“热闹”，实际上反衬“寂静”。在这难耐时刻，渴望知己相伴。3、后两句点题，刻画出主人怎样的心境？有急、有气、有失落、有无奈。4、主旨：刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。学习《如梦令》一、作者简介李清照，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，成就最高的是词。早期作品多写轻松悠闲的闺中生活，如《如梦令》，南渡后，多悲叹身世。婉约派代表人物。有《漱玉词》。二、朗诵赏析1、这是李清照早期写闺中生活的词。2、诗词大意：昨天夜晚，雨点疏落，风势猛烈。我一夜浓睡，尚未消除残留的醉意。清晨早起，问卷帘的侍女，侍女回答说：“海棠花依旧很美”。“你知道不知道？你知道不知道？应该是绿叶更加葱郁繁茂，红花却凋零憔悴。3、女主人公为什么不自己去看却问卷帘人？“试”字反映了怎样的心理？因为知道所以试问，不忍亲见落花的悲惨，一个试字传达出惜花的心理。4、“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？用了比喻和借代。“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后叶子茂盛肥大，“瘦”形容雨后花朵凋谢稀少，是两种状态的对比。“红瘦”表明春天渐渐消逝，“绿肥”象征盛夏即将来临。这四个字生动形象的写出了暮春雨后花叶神采。5、词人为什么这么惜花？惜花实际上是惜自己如花的青春年华。6、主线：雨疏风骤→借酒消愁→怕见落花→绿肥红瘦。7、五种修辞：拟人、借代、设问、反复、比喻。三、诗词主旨《如梦令》写一位贵族少女怜花惜春的感情，表现了作者对大自然变化的热爱和对生活中美好事物的关怀，反映出词人一种悠闲、淡雅的生活情趣。学习《菩萨蛮·书江西造口壁》一、作者简介辛弃疾（1140-1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，济南（在今山东）人。21岁参加抗金起义，后率军南归，屡遭打击，郁郁而终。他的词多写报国无门、壮志难酬的悲愤，慷慨纵横，雄浑豪放，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。二、朗读感知1、解题：菩萨蛮：词牌名。书：写。写在江西造口壁的一首词。2、诗词大意：郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安（借指故都），可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪。3、这首词是词人抚今追昔、即景明志之作，这首词寓情于景，情景交融，抒发了作者忧国忧民的思想感情和坚定报国的志向。4、词人的理想：以身许国，血洒大漠，驰骋沙场现实：在被弃的感叹与无奈中度过。小结：他爱国家、爱百姓、爱朝廷，但南宋怕他、烦他，忌用他。三、研读赏析1、上片：控诉金兵入侵，对抗敌军民和西北故都表示了...
