第三节文件在磁盘上的组织结构和文件的查找一、教材分析：文件的组织结构最典型的就是树形结构，把这个给学生讲清楚也就可以了；文件的查找涉及到通配符的应用，这个稍微着重讲一下。（不同操作系统下的文件查找存在一些不同，可简单提一下）二、学生分析：高一的学生对文件应该是很熟悉了，点拨一下即可以。三、教学目标：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：1、知识目标：①了解文件在磁盘上的树形组织结构。②磁盘容量大小和文件的路径介绍。③掌握通配符在文件查找中的应用。④如何在计算机中查询你所需要的文件。2、能力目标：培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感目标：使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲。四、教学知识点：1、磁盘上的文件组织结构。2、文件的查找。3、通配符在文件查找中的应用4、文件大小、磁盘容量大小5、文件的路径介绍五、教学重点：1、磁盘上的文件组织结构（确定文件的三要素：磁盘、文件夹、文件名）。2、文件的查找。六、教学难点：1、通配符在文件查找中的应用。2、文件保存三要素七、教学课时：1课时。八、教学手段：采用多媒体投影仪进行演示教学。教学过程一、如何区分文件夹和文件，磁盘上的文件组织结构如何1、什么是文件夹？就是用来管理文件的“夹子”，类似我们的书包，它只能够用来装文件或者文件夹。主要作用：为了有效地管理磁盘上的大量文件，即是由若干文件组合成一组就可以叫做文件夹；如果是由若干文件夹组合成一组就可以叫做上一级文件夹，其余的依次类推；最上一层叫“根”。2、如何区分文件夹和文件，可以双击“我的电脑”—“双击C：”查看：结论：凡是图像象文件公文包的图标就是文件夹，其余剩下的都是文件。3、磁盘上的文件组织结构如何（1）右击“开始”—“资源管理器”，我们来查看文件的组织结构，希望同学们认真的观察（2）一句话：就是一个向右旋转了90度的树型，所以文件的组织结构也就是“树型结构”；4、资源管理器文件夹的“+”、“-”和无任何符号的作用介绍（1）“+”：表示该文件夹内部一定包含有子文件夹，有无文件均可；这里表示本文件夹并没有展开；单击它可以展开；（2）“-”：表示该文件夹内部一定包含有子文件夹，有无文件均可；这里表示本文件夹并已经展开；单击它可以收拢；（3）无：表示该文件夹内部一定不包含有子文件夹，但是可以包括有文件，也可以不包括文件。二、磁盘容量大小和文件的路径介绍1、磁盘容量大小：最小的存储单位为Byte（字节，简称B），字节也是文件大小和存储的基本单位；最小的信息单位是bit（位，简称b）。2、磁盘容量各单位的关系如下：1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024B1TB=1024GB3、文件夹和路径介绍（1）文件夹：前面已经把它的概念和作用讲清楚了。（2）路径：就是文件（或者文件）存放的位置，它通常用“\”来分隔相应的文件夹，如：C:\windows\cacle.exe。（确定文件的三要素：磁盘、文件夹、文件名）三、文件（或者文件夹）的通配符“？”和“*”介绍1、什么是通配符：文件名和文件夹名都是由字符组成，在我们查询时经常记不清楚它的全部名字，这时就可以进行模糊查询，通配符就是我们记不清楚的字符。2、“？”：表示的是任意的一个字符，如“ABC.EXE”可表示为“A?C.EXE”；3、“*”：表示的是任意的一个字符，如“ABC.EXE”可表示为“*.EXE”；注意：文件名不区分大小写。四、如何在计算机中查询你所需要的文件（或者文件夹）例子一：某位高一年级学生用电脑在以前写过一篇论文，今天想来查看一下它的内容，不过不知道文件保存在计算机中的哪一个地方去了，他只知道这一个文件名的部分特性：有扩展名，且为DOC；主文件名中包括“论文”字样；其它的就不知道了。请您运用所学习的知识帮助他查询一下，试写出查询的方法，请参考下图进行回答。例子二：某位高一年级学生用电脑在以前写过一篇论文，今天想来查看一下它的内容，不过不知道文件保存在计算机中的哪一个地方去了，他只知道这一个文件名的部分特性：有扩展名，且为DOC；文件的内容中包括“论文”字样；其它的就不...
