《秋天到》教学设计教材分析本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。教学目标1.认识生字9个，会写生字8个。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。3.引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。4.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点1.识字、写字2.诵读。教学准备生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？（鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。）2.谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。（板书课题，学生齐读课题）3.观察图画，你看到了什么？二、初读课文，整体感知1.自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。2.全班交流不认识的字和识字的方法。三、再读课文，体会课文严整的格律1.教师范读，学生感受课文严整的格律。2.学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。3.教师引导学生体会句式的对仗工整：（1）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。（2）师生练习对对子：天对，凉对。（3）依次做第二、三小节。对对子：鱼虾对＿＿＿，肥对＿＿＿，枫叶对＿＿＿，红对＿＿＿。4.同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。5.指名学生诵读课文。四、三读课文，教师指导理解朗读1.教师设计问题，指导学生理解：（1）从诗中，你知道秋季有几个月吗？1（2）秋天天气有什么特点？（3）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？（4）“金浪”指的是什么？（5）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？2.学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。五、作业设计秋天到了，观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）1.收集有关秋天的好词好句。2.用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。第二课时一、复习上节课的内容1.指名学生朗读全文。2.学生自愿合作朗读全文。3.小组比赛朗读全文。4.学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。二、交流作业情况三、认识生字1.出示下列词语，学生认读。转凉、凉爽、蟋蟀、秋收、鱼虾肥、翻金浪寒霜降、枫叶、菊花、大雁、排成行2.学生当小老师教读上面词语。3.出示单字，学生认读。转、凉、爽、翻、寒、霜、降、枫、菊、雁。4.学生做“一字开花”的练习。用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。四、指导写字1.出示要写的8个生字，指名读。2.学生观察8个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。3.教师强调“黄”的笔画笔顺，特别是别少了中间的“横”，“由”字要出头。4.学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。5.写字反馈教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。六、作业设计1.把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。2.仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。2
