《谈生命》课时教学设计教学目标1．认识生命的本质，培养积极进取的生活态度2．品析、探究含蓄深沉的语言3．体会文中比喻手法的巧妙运用教学重点理解含蓄深沉的语言教学难点认识生命的本质，养成积极进取的生活态度课时安排2课时教学过程第一课时【学习目标】1．有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。一、导入新课1．导语地球养育着无数生命，但置身于生机勃勃的大千世界中，你常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着多么丰富的哲理。现在，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。2．作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报国．婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》．《往事》，诗集《繁星》．《春水》，散文集《小桔灯》．《寄小读者》．《再寄小读者》．《三寄小读者》等。二、整体感知1．检查预习①生字注音云翳（yì）巉岩（chán）羞怯（qiè）心魂惊骇（hài）休憩（qì）骄奢（shē）枭鸟（xiāo）荫庇（yìn）芳馨（xīn）朔风（shuò）s丛莽（mǎng）②词语积累巉岩：高而险的山岩。一泻千里：形容江河水流迅速。惊骇：惊慌害怕。休憩：休息。荫遮：枝叶遮蔽。骄奢：骄横奢侈。喧闹：喧哗热闹。清吟：这里指清脆地鸣叫。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护．照顾。芳馨：芳香。丛莽：大片茂盛的草。叶落归根：比喻事物有一定的归宿。云翳：阴暗的云。2．理清思路听录音，把握文章的内容大意。思考：本文围绕生命谈了些什么内容？鼓励学生大胆发表自己阅读后的认识与体会，只要言之成理即可。提示：本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长．壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。3．再读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。学生可独立钻研，也可与同桌合作讨论完成。在学生发言的基础上，可作如下提示：全文可分为四个部分。第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示话题。第二部分：（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。第三部分：（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。第四部分：（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。三、讨论解惑①“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。②通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。四、课堂小结本节课主要弄清以下两点：①掌握课文中的生字词语；②整体感知课文内容，体会文章的思想...
