《武陵春》《武陵春》教学目标教学目标11、掌握舴艋、载的读音，能有感情地朗诵全词、掌握舴艋、载的读音，能有感情地朗诵全词22、掌握几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，学会运用诵读品词对比知人论世、掌握几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词等方法赏析古典诗词33、体悟词人的情感，理解词人的内心世界、体悟词人的情感，理解词人的内心世界重点、难点：重点、难点：重点：掌握几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情。重点：掌握几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情。难点：学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词，体悟词人的情感，理解难点：学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词，体悟词人的情感，理解词人的内心世界。词人的内心世界。教学过程：教学过程：一、情境导入一、情境导入二、作者简介、背景介绍二、作者简介、背景介绍11、李清照（、李清照（1084—1084—约约11511151）号易安居士，山东济南人，北宋著名女词人，“婉约）号易安居士，山东济南人，北宋著名女词人，“婉约派”的代表作家。擅长诗、词、散文，其中，以词见长。与济南历城人辛弃疾合称“济南派”的代表作家。擅长诗、词、散文，其中，以词见长。与济南历城人辛弃疾合称“济南二安”。她写的词也独具一格，称“易安体”。二安”。她写的词也独具一格，称“易安体”。22、背景介绍、背景介绍这是一首小令，武陵春，词牌名。源自陶潜《桃花源记》载武陵渔人入桃花源故事。这是一首小令，武陵春，词牌名。源自陶潜《桃花源记》载武陵渔人入桃花源故事。作于南宋高宗绍兴五年（作于南宋高宗绍兴五年（11351135），当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李），当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李清照于建炎元年（清照于建炎元年（11271127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（被焚毁。建炎三年（11291129），丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只），丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。身各处流亡。绍兴五年（绍兴五年（11351135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经5353岁了，经岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。这首词采用借景抒情、化虚为实的这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。三、赏析词句三、赏析词句11、风住尘香花已尽。、风住尘香花已尽。交待季节特征，说明已是暮春时节。暗指自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟交待季节特征，说明已是暮春时节。暗指自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。暮的身世之恸。22、日晚倦梳头。、日晚倦梳头。提问：此句是什么描写？通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达词人怎样的提问：此句是什么描写？通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达词人怎样的情感？情感？明确：典型的生活细节描写。表现了词人心灰意懒，浓重的哀愁溢于言表。明确：典型的生活细节描写。表现了词人心灰意懒，浓重的哀愁溢于言表。33、物是人非事事休，欲语泪先流。这两句紧承上句叙述了什么内容？、物是人非事事休，欲语泪先流。这两句紧承上句叙述了什么内容？““人非”具体指词人的什么遭遇？叙述了哀伤的原因、程度。表现了国家败亡、家乡人非”具体指词人的什么遭遇？叙述了哀伤的原因、程度。表现了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇。因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和沦陷、文...
