广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《范进中举》教案（第1课时）新人教版一、教学目标1．了解吴敬梓和《儒林外史》。2.积累词语，理解“倒运、腆着、舍与、央及”等词的意思。3．自主阅读课文，理清、归纳故事情节，4．分析范进的性格特征，理解其形象的典型意义，学习作者塑造典型人物的手法。5．了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。6．欣赏本文的讽刺手法，体味对比、夸张与细节描写在讽刺小说中的作用。二、教学重点、难点：重点1．分析范进的性格特征，理解其形象的典型意义2．赏析讽刺艺术，培养学生欣赏文学作品的能力。难点：体味对比、夸张与细节描写在讽刺小说中的作用。三、教学课时：3课时。（课前预习：读课文两遍，熟悉内容；结合文中注解与借助工具书解决生字词与自己不会的字音词义；结合《全品》听课手册54页与课后查阅资料了解科举制度。）四、教学过程：第一课时一、导题、板题、示标：1、对联导入：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！反映了在封建制度中，科举考试对读书人的意义。今天，我们就来认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。这其中发生了什么让人哭笑不得的事情呢？我们来学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。2、出示学习目标：1．了解吴敬梓和《儒林外史》及明清科举制度。2.自主阅读课文，积累生字词语，理解“倒运、腆着、舍与、央及”等词的含义。3．梳理故事情节。二、了解作家、作品、明清科举制度、故事背景吴敬梓（1701－1754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽人，清代小说家。出身于一个科甲鼎盛的世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。受家族的影响，少时曾热衷于科举，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，得以认清科甲世家的虚伪和卑劣，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的著名章回体讽刺小说《儒林外史》（代表作）。三、预习检测：①写出下列加点字词的注音：带挈（qiè）154醉xūnxūn（醺醺）155腆着（tiǎn）155啐（cuì）156lài（癞）蛤蟆156嗑（hē）156讳（huì）不省人事（xǐng）158158拙病（zhuō）159星宿（xiù）160斋公（zhāi）160兀自（wù）161yán（阎）王160绾（wǎn）162桑梓（zǐ163）侥幸（jiǎo）164轩敞（xuānchǎng）164锭子（dìng）164紧攥（zuàn）164瘟（wēn）165②解释下列词语：倒运：倒霉，交上坏运。154腆着：155舍与：施舍给。156央及：157管待：招待。159商酌：商量，考虑。159叙功：160相与：165唯唯连声：155作揖：拱手行礼。154狗血喷头：形容骂得很凶。156不省人事：指昏迷过去，失去知觉。省，知觉、明白。158③关于科举制度：正式科举制度分为乡试、会试、殿试三级参加乡试的是秀才，考中后称为举人参加会试的是举人，考中后称为贡士殿试由皇帝主持，参加的是贡士，取中后统称为进士，殿试分三甲录取，其中第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三鼎甲。师述：可见范进由二十岁考到五十四岁，考了三十四年才取得参加正式科举制度的资格。四、给自然段标序号，梳理情节，了解故事情节的发展过程。自学指导：自学内容：梳理情节，了解故事情节的发展过程自学要求：快速默读课文，分组按以下不同方法给文章划分层次，并说说各部分的大意。第一大组按二分法划分，第二大组按三分法划分，第三、四大组按五分法划分。方法指导：二分法：以范进中举前后的不同遭遇为界划分。三分法：以范进中举前、中举时、中举后为界划分。五分法：按小说情节结构划分。自学时间：5分钟2、学生自学，师巡了解学情。3、成果交流，明确，据学生回答板书：二分法：以范...
